六年級，也就是鄭輝那孩子所在的班級。

當童繁星抱著課本走進教室的時候，坐在最后一排正在翹著二郎腿和同學吹噓的鄭輝突然一個機靈，猛地站了起來，他盯著走進來的童繁星，一時間，愣在原地。

童繁星瞥了一眼鄭輝，視線掃過在場的其他孩子，然后，露出了標志性的笑容。

“同學們下午好……”

教室里只有十七八個孩子，每個孩子都睜著大大的眼睛盯著她，好像，她的臉上長出了花一樣。

“現在，我們來復習一下上周的學習單詞，有哪位同學自告奮勇的呢？”

童繁星望著孩子們，開始與孩子們互動。

有幾個膽大的孩子率先舉手。

簡單提問之后，童繁星又將新弄好的繪本卡拿了出來，這一次，她請莎莎幫忙繪畫了一個四格漫畫式的小英語故事，比起單詞，這個要稍微有難度，但是，將英語單詞融入到繪本中，再集合詞語創作出一個剪短的小故事。ii

果然，比起之前的繪本教學，孩子們似乎更加喜歡這種創意互動，不僅學了單詞，記了語句，連帶著故事也聽了。

才短短半節課的時間，童繁星就發現，孩子們的興致比之前還要好。

這讓她信心倍增，原本還想著這種方式孩子們會覺得麻煩，沒想到結果比預想的好太多了。

nd！”

她表揚了起來回答問題的孩子，當場給了那個最先回答問題的孩子一顆棒棒糖獎勵。

“好了，再我們繼續下一環節的時候，我們再來一個問題，這次的問題是搶答哦！如果回答對的孩子，我們有新的獎勵哦?！闭f著，童繁星將早早準備好夾在課本里的一朵用彩紙剪成的花朵拿了出來“回答對的同學有一朵小紅花獎勵哦！我們以后每周下來拿到小紅花獎勵最多的同學，老師會在下一周的第一節課進行專項表揚哦！”ii

這話一出，臺下的孩子都眼巴巴的盯著她手中的那朵彩色小花，有幾個女孩子已經有些迫不及待了，這還沒有提問呢，就已經把小手給舉起來了。

童繁星望著孩子們這般期待的小眼神，心底暗暗松了口氣，她的‘棒棒糖療法’總不能一直持續下去，所以，她得在孩子興趣上，找一些替換的東西，這彩色剪紙花的方式就是她想出來的替換方式。

“那么，我的問題就是……”

她發現，當她這次開始提問的時候，坐在后排的鄭輝差一點就舉手了，他的手剛舉起就立馬放下了，動作很快，但是她還是看到了。

問題提出，被一個女同學搶答道，并且回答正確，童繁星當場獎勵了一朵小紅花，女同學很開心，還向身旁的同學展示了她所得的這次小紅花獎勵。ii

而童繁星的視線卻一直落到鄭輝的身上，雖然鄭輝表現的無比淡定，甚至還有些高傲的樣子，但是，當女同學拿過小紅花獎勵的時候，鄭輝的目光還是亮了一下。

也許是察覺到了她的目光，鄭輝抬起頭，視線對上了她的。

對上童繁星的視線，鄭輝有些懊惱，然后選擇了避開視線，環抱著雙手，望向了窗外。

鄭輝學習偏科嚴重，上次英語測驗的分數只考了個位數，其他的科目都不盡人意，但這孩子卻能把數學考出一百分的好成績，與五年級的王明輝一起僅有的兩個滿分數學。

這一點，童繁星是記得的。

伴隨著許智有老師敲響了下課鈴聲，童繁星也結束了這一節課的內容。ii

一整堂下來，孩子們表現的都挺不錯，鄭輝雖然不怎么聽，但好歹，他沒有在她的課堂上搗亂。

接下來還有五年級王明輝他們班的一節課，然后今天的任務就結束了。

準備回辦公室休整