57文理分科

在馮叔叔的忠告聲中，新的學期開始了，清風投入到了緊張的學習中。

高二的學習還是很緊張的，像貴陽一中這樣的學校，需要把高三的學習內容，壓縮到兩年完成，高二也就成了關鍵的一年。現(xiàn)在一個學期要學習一個學年的課程，所以學習的任務也就成倍的增加了，這對于一些學習基礎比較差的同學，很容易拉開檔次，這就為一些重點學校分班提供了依據(jù)，以各種名義，培養(yǎng)尖子生是這些重點高中，習慣性的做法。那就是把學習比較好的學生，以實驗班或者更動聽的詞語命名的各種班，把學習成績靠前的學生，與一般的學生分離開來，確保考上重點大學的百分比，其次才是升學率。這種傳統(tǒng)的應試教育的方法，讓他們屢試不爽。

高二的另一個課題就是分班，把學生分成文科班和理科班，這樣就可以減輕學生的學習負擔，按照高考大綱，分別制定文科班和理科班的教學計劃，學生也是按照高考的教學大綱，重點學習文科的或理科的各種學科，讓他們集中精力，圍繞著高考設置的考試科目進行學習，一般的理科班，就會把歷史和地理踢出出去，文科班就會把物理和化學停止授課，兩個學科的分班行為，都要求學生做出自我的選擇，他們一般都考慮這樣幾個因素，首先是學習成績，數(shù)理化成績比較好的學生，一般都選擇理科班，這樣就可以發(fā)揮他們的特長，取得更好的高考成績。而物理化學成績不是太理想的學生，以高考為目的，一般都會選擇文科班，這樣就可以揚長避短，也能夠取得很好的高考成績。對于一些全面發(fā)展的學生，實際上他們處于兩難的境地，一方面在知識的儲備上，就會形成偏科的現(xiàn)象，無論是你選擇理科班還是文科班，都會失去一個向另一個方向發(fā)展的余地，一旦選擇好了，就不能夠走回頭路，因為教學內容，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。第2個方面就是要考慮高考以后專業(yè)的范圍，現(xiàn)行的高考制度，對，文科和理科是分社的，有些學校重點招出文科的學生，也有些學校重點招收的是理科的學生，相對來講，理科的學生報考學校的范圍更廣泛一些，但是考生也比較多，所以競爭更加強烈一些。文科班就不一樣，他們報考的范圍相對的窄一些，選擇的專業(yè)也會有局限性，雖然有些學校是文理科都招的，但是專業(yè)范圍會有很大區(qū)別的。所以在分科的時候，每個學生都會很慎重的。

分科的結果就是班級的調整，對于高中學生來講，本來高一年級，新生經(jīng)過一年的學習，相對的學習環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，對老師和同學都相對比較習慣，高二年級的分班就意味著，改變自己的學習環(huán)境，老師和同學都需要重新適應了。文理分科的適應，老師的適應，新同學的適應，都會給高二年級的學生帶來新的挑戰(zhàn)，也會帶來新的壓力。

清風本來是一個全面發(fā)展的學生，各科的成績都很優(yōu)秀，因為在學習上方法得當，所以高中的每門課程他學習的都比較好，應該說都是領先靠前的，作為全面發(fā)展的一個學生，面臨著文理分科的艱難選擇，他已經(jīng)反復的考慮過多少次了。老師們也沒有閑著，理科的老師，因為他數(shù)理化成績特別的出色，反復的動員他留在理科班，以他現(xiàn)在學習的基礎，和他考試的成績，特別是中考的基礎，不用說也是一個優(yōu)秀的學生，如果能夠留在理科班的話，，一定會創(chuàng)造一個新的奇跡，按照平時他考試的水平，和他的學習能力，考個全省理科第一不是沒有可能的，如果在他們手里培養(yǎng)出一個新一屆的省級高考狀元，對于他們都是一種榮譽感，所以理科的老師們極力的動員他留在理科班。

不管理科班的老師怎么樣的動員，清風實際上早已經(jīng)拿好了主意，雖然理科成績相當?shù)牟诲e，也可以說是非常的優(yōu)異，物理化學兩科作為他也可以說是比較擅長的，尤其是高一期末的成績，仍然在學校拿了第一，但是他清楚的記得自己心中的向