胡瑗又擦了擦額頭，捧著文稿，雙手顫顫巍巍，尷尬說道“老夫看得懂一些，卻是大多沒有看懂，慚愧慚愧。”

甘奇也是一臉尷尬，試探一語“要不要學生為先生講解一二？”

“快快講來。”胡瑗已然從座位上站起，走到了甘奇身邊，把文稿又還給了甘奇。

胡瑗都站起來了，甘奇自然也連忙站起，讓胡瑗先落座，然后從頭翻起，慢慢說道“先生請看，這第一卷主要說的是管理之職能所在，計劃為重，組織統籌其次，隨后便是人員配備與安排，然后是領導者與控制……”

“嗯，這些倒是不難，道堅接著說。”胡瑗搖頭晃腦，慢慢捋著胡須。

“關于計劃，首先要明確一些東西，比如要達到什么目的，這就是做什么的問題，然后為什么要達到這個目的？接著便是何時開始做？何地開始實施？然后便是很重要的一點，誰人去做？又該怎么做才能達到計劃的目的。如此幾條，便是奠定計劃之基礎事宜……”

“然后便是擬定計劃的要點，如何做出一個可行性極好的計劃，這便有詳細論述……之后便是決策之法，與決策的原則…………”

甘奇是娓娓道來。

胡瑗是越聽越艱難，最后胡瑗把手抬了抬，說道“道堅，老夫知你這定然是大言高論，但是老夫年邁，念頭不如年少通透，慚愧慚愧，如此長篇之論，必然也不是三言兩語能講完的，罷了罷了，要不，便由你給內舍學生講這一課？你看如何？”

“先生，那學生便先讓同窗們謄抄此文，再慢慢來講，如何？”甘奇這回不矯情推脫了，他來太學，就是做了這個打算的。

這些大宋朝未來的官，經史典籍早已滾瓜爛熟，該提升一下管理能力了，這是一個官員應該具備的基本能力，這也是甘奇寫出這本《管理學要義》的原因所在。

但是甘奇想在太學給別人上課，首先就要讓胡瑗開口。

胡瑗點著頭，說道“好，老夫隨你往學堂去。”

“先生請。”

兩人往學堂而去，剛走到門口，就看到孔子祥哭喪著臉站在學堂之外，正在對甘奇擠眉弄眼。

甘奇走到面前，孔子祥連忙低聲說道“道堅兄快救救小弟，否則小弟就要在這門口站一天。”

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