花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。

風日晴和人意好，夕陽歡笑少年歸。

這是宋朝詩人徐元杰的詩，《湖上》，原句為“夕陽簫鼓幾船歸”，恰到好處得描繪了省重點g中的詩情畫意與青春亮麗。

基于對生態濕地的保護，禮讓自然，g中教學區一帶對建筑層高均有所限。

隨處可見的粗壯老樹，香樟，梧桐，桑，野柿，樹香滿溢沁人心脾，盤踞的枝節上舉，撐起龐大厚重的綠，那是肥得足以流油的綠。

候鳥白鷺，春來秋去；

蘆花經雨，片水無痕。

朗朗書聲時常伴輕風娓娓而至，日暮下鐘聲敲響，是少年傾巢涌出，激起群鳥無數。

因此，g中校舍大多掩映在重重葉浪之中，與城市的浮華喧囂拉開距離，是公認的讀書佳境。

能在這樣夢幻的g中學習，又有了夢寐以求的自行車，還遇上了心底有所牽掛的人，單純的花寂是歡喜的。

可這歡喜吖，散得太快。

也不知命運的大手，究竟想如何操作或戲弄，幼年時期的“情敵”徐可兒也在同班。

白星懌對花寂的無視，并沒有復制在徐可兒身上，他們的相處毫無異常，只是很有默契的都不聊起過去。

花寂看在眼里。

人精徐可兒更是心如明鏡。

徐可兒什么也不問，什么也不說，她不跟著冷落誰，更不幫著調和誰，她只靜觀其變。

軍訓之后，是入學摸底考試。

在成績出來之前，學校照例安排迎新生的校內表演聯歡會。

同學們說著笑著，三三兩兩前往禮堂觀禮的途中讓花寂明白了點事。

思維定勢下的花寂一直以為，大家都是才認識不久的新同學。

但是她忘記了，正如她曾經從她的小學部直升入初中一樣，這個學校也有一批寵兒，占了從初中部直升入高中的名額指標。

私底下她們早就織就了一張熟人的密網，有著肉眼可見的親疏有別，同時對這個學校內部關系、人事往來的門門道道都了如指掌。

徐可兒就是其中一員。

你看她左右雙臂各自挽著一人走在前面，講著花寂聽不太懂、聽不太清的校園八卦。

進入禮堂，是花寂熟悉而陌生的舞臺。

熟悉，因為她知道此刻臺前幕后正在忙著什么流程，她知道即將上臺表演的同學經過了數日的彩排，也知道在臺上表演時候匯集目光于一身的驕傲；

陌生，十年以來第一次，這臺上的一切和她沒有關系，她只是臺下一個規規矩矩欣賞就好的平凡觀眾。

“你怎么沒上臺？”花寂聽見這是徐可兒的聲音。

“我早就從舞蹈隊退出來了。經常要排練的，我現在功底不咋地了，拉筋都疼。”搭腔的是岑琳，一位丹鳳眼，面容姣好，披肩秀發，只個子不高的女生。

花寂暗自嘆了口氣。

是了，來到g中也有一段時日，以她的觀察，這個學校的精神空間真是豐富多彩

有學生播音組，專門負責課間、放學的新聞播報，花寂每每聽到那字正腔圓的播音腔，就會幻想自己有沒有機會坐在其中，為眾人念詩選歌；

校內月刊編輯社，學生會負責，面向全校范圍內接受投稿，學生編輯的手上掌握著每一篇稿件的命運；

現在還有藝術舞蹈隊。

這個學校有絕對意義的中心地帶，而她只是一個外人闖入者，她有一種感覺自己永遠不會是其中的一員。

忽然，周邊有一陣騷動，花寂趕緊打起精神向臺上張望。

好像是她班里的同學，陳繪繪，身著一襲改良版的旗袍款款而來，襯起她錯落有致的身段，符合其年齡段的精致妝容更顯唇紅齒白，只見她落落大方地抱起