花寂他們班的教室所在，是全年級的學生通往車庫的必經之路。

師太心思頗深，還專挑放學人多往來的時間，要求全班同學整齊地高聲朗誦《高中生日常行為規范》。

幾乎所有路過的同學們，都會被這道風景線吸引，他們多詫異這個班究竟在念些什么上綱上線的東西？

然后又像發現新大陸一樣，瞳孔放大，瞧著這史無前例的班級座位那是多么扎眼的編排啊，清一色的男同學，清一色的女同學，中間像故意留下一道寬廣的溝將彼此分在楚河漢界的兩端。

路人同學交頭接耳，在走道上門窗前，對著這個班級的人頭指指點點，眼神里有費解、嘲諷、還有幸災樂禍。

一時之間，這成了整個年級的笑話。

走到哪里都有八卦。

“那個什么什么班，你們知道嗎？太神奇了，他們男生女生是分開坐的呀？”

……

“可不是嗎？誰知道他們班男生女生干了什么事情。”

……

“奇葩了，亂七八糟。”

……

就連日常任教來上課的老師，走進教室第一眼看見的時候，都會愣住兩三秒，有的上一整堂課都無法接受，半中間都會停下來對著全班同學欲言又止。

這太難受，下意識邊講課邊走在座位中間，要么身邊圍著都是男孩子，要么身邊圍著都是女孩子，這根本不調和嘛。

花寂班上的數學老師，是一位剛畢業就分到重點高中教“重點班”的年輕人，對學生有滿腔熱情，可以說信仰在上，充滿師者之愛，可能是因為血氣方剛，沒有年長師太那些不通情理的思想，當他抱著課件一頭扎進教室，在講臺上看到這一幕連話都說不溜了。

“上課——？同……你們……這……誰……咋這樣…這座位……嗯？”

通常這個時候，全班同學早就已經是生無可戀的表情。

習慣了，真的習慣了。

從第一天被要求念《高中生日常行為規范》開始就已經習慣了。

整個班級，說不討厭師太，怎么可能？

連師太引以為傲的好學生陳繪繪都表達過對師太的無語。

在這一點上，所有的人空前團結。

尤其是還把座位調的這么惡心，誰愿意一堆男生坐一起，誰不想調戲調戲哪個漂亮的女同學，誰愿意一天到晚的埋頭苦干寫作業，男女搭配干活不累，放之四海而皆準。

越壓制越反彈。

師太或許覺得，這樣把事情做絕有兩個好處

一個是加重鄭重和岑琳兩個人的心理壓力，借機讓全班同學遷怒在他倆身上；

另一個是給所有人心底立個碑，埋葬你們曾經或許有但是以后絕對不準再有的兒女私情。

那她這個算盤，真的是打錯了，教師心理學還要回去再補一補。

說實話，就拿花寂的經歷來說，年少的感情，大多數只是一場乍見之歡的短途旅行。

當下的心動是真的，對彼此的好是真的，想永遠走下去的念頭是真的，但是，不是所有都會變成“久處不厭”。

感情最美的時候，是萌芽時期，是彼此互相試探的過程里，是貓捉老鼠般的游戲里，一旦跨過了“蠢蠢欲動”，剩下的也就乏味了。

而且它根基并不牢固，走著走著，不用風吹雨打，自然就散了。

萬一真的沒散，那可能就是世間罕見的真愛，若真是月老牽的線，誰來都不好使。

可眼下外力來了，這彼此堅定的心，偏要強硬十分，聯合起來發布矢志不渝要共患難的誓言，開出了一張張會長情的“假證明”。

本來，人家兩個人，只是默默的小曖昧，從來沒有真的以交往中的女朋友來定義。

換句話說，這個年代的小人兒