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（每天17點(diǎn)之后記為第二天。）
雨凡這個(gè)學(xué)渣，本打算投機(jī)取巧的。這是絕大多數(shù)學(xué)渣人的通病。那就是越困難的，越喜歡跳過(guò)，不喜歡面對(duì)它。躲不過(guò)的時(shí)候，也想用其它的方法去解決。例如雨凡剛才做的那一種方法——抄襲！
這真的是絕大多學(xué)渣的低等手段啊！
其實(shí)沒(méi)有誰(shuí)天生就是學(xué)渣或者學(xué)霸。只不過(guò)學(xué)渣采用了學(xué)渣的學(xué)習(xí)方法——自欺欺人，才成為了學(xué)渣。而學(xué)霸采用了學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法——勤奮好學(xué)，才成為了學(xué)霸。
自欺欺人有太多了。例如：作業(yè)抄同學(xué)或者抄手機(jī)，遇到困難題目重來(lái)不思考，作業(yè)從不按時(shí)按量完成，對(duì)于不會(huì)的也從來(lái)不會(huì)去問(wèn)，知道自己習(xí)慣不好也不去改變，喜歡就讀不喜歡就不讀的隨心所欲……
勤奮好學(xué)也有很多。例如：作業(yè)按時(shí)按量完成，作業(yè)超額完成，每天學(xué)習(xí)道深夜，聞雞起舞的讀書(shū)，不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不恥下問(wèn)的好學(xué)勁頭，更主要的是知道自己哪里不會(huì)，而加倍努力去學(xué)會(huì)的自知自律……
雨凡因?yàn)闆](méi)有伶俐的幫助，同時(shí)被伶俐的教導(dǎo)了一番，也就踏實(shí)了下來(lái)。
雨凡按照伶俐說(shuō)的，開(kāi)始認(rèn)真讀題，沒(méi)有看懂的題目，也多讀兩遍題目。對(duì)于每個(gè)題目，雨凡也按照伶俐說(shuō)的，主動(dòng)思考所用的知識(shí)點(diǎn)是哪個(gè)。
然后把所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)公式，寫在草稿紙上。在把題目抄下來(lái)。然后把公式變形轉(zhuǎn)換，雨凡就這樣，一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)物理化學(xué)題目，都被輕輕松松給解決啦！
不是雨凡很聰明，其實(shí)雨凡和很多數(shù)理化不好的人，一樣！看到數(shù)學(xué)題目，頭腦就開(kāi)始發(fā)脹、頭暈、頭痛！
這些其實(shí)都是我們自我心里暗示。是我們看到不喜歡的，就會(huì)產(chǎn)生排斥。我們因?yàn)橹翱赡苡龅竭^(guò)一樣的，所以心里才會(huì)產(chǎn)生這種條件反射。
如果我們第一次吃了甜的楊梅，那么第二次看到楊梅我們就會(huì)以為這個(gè)楊梅是甜的。而我們熟語(yǔ)說(shuō)看到楊梅就會(huì)想到它是酸的。那是我們最初的刺激或者多次刺激，我們吃的都是酸的。
而學(xué)渣對(duì)于學(xué)習(xí)，也是一樣的道理。因?yàn)楹芏嘀R(shí)內(nèi)容沒(méi)有學(xué)會(huì)，而且每次做作業(yè)都需要去復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。而后才可以套進(jìn)來(lái)用。
有的時(shí)候，詢問(wèn)的人，可能不對(duì)。那么就會(huì)被他或她，各種嘲諷與被說(shuō)。
這也就讓我們心里產(chǎn)生了陰影——學(xué)習(xí)太麻煩。那么下次遇到這科目的題目，想法不是自己會(huì)不會(huì)做。而是如何去自欺欺人。我就不會(huì)，不用想啦！能抄就抄，決不問(wèn)問(wèn)題。
這結(jié)果就是自個(gè)不會(huì)的越來(lái)越多了。而每次做作業(yè)，就想抄過(guò)去得了。如果抄不到，那也敷衍的完成。每次有這作業(yè)，也就十分的反感與厭煩。最后就變成了學(xué)渣，也就用學(xué)渣的態(tài)度去學(xué)習(xí)啦！
雨凡很快完成了物理的試題，但是還是有幾個(gè)不會(huì)。雨凡看了看認(rèn)真讀書(shū)的伶俐。雨凡想問(wèn)但又不好問(wèn)。雨凡在那里看看伶俐，又看看題目。
伶俐也注意到了雨凡。伶俐也知道，雨凡的這個(gè)底子。雖然題目簡(jiǎn)單，但不可能全部都會(huì)做。
伶俐平靜的對(duì)著雨凡說(shuō)道：“有不會(huì)的是吧？”
雨凡看
