“對，我要辦的這個學(xué)院培養(yǎng)的人才不是為了考科舉，而是培訓(xùn)各種行業(yè)的技術(shù)人才。目前準(zhǔn)備招收冶煉、土木、機(jī)械、財(cái)經(jīng)四個專業(yè)。主要招收放棄科考的秀才、童生，年齡要求在二十五歲以下。”

何志遠(yuǎn)一口氣說完，梁文盛腦子直接短路，尤其是一些現(xiàn)代名詞他根本都沒有聽說過。不過梁文盛有一個儒生的優(yōu)秀品格，那就是不恥下問。于是問“你說的一些名詞我聽都沒聽過。你先解釋一下何為機(jī)械，何為財(cái)經(jīng)？”

何志遠(yuǎn)早就做好了準(zhǔn)備，這些想法是前兩天他和周拂柳一起商量的結(jié)果。他們在一起的時候并不是一直卿卿我我，更多的時候是在商討如何發(fā)展的大事。創(chuàng)辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院的點(diǎn)子就是他們一起想出來的。

于是，何志遠(yuǎn)解釋道“機(jī)械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置。像筷子、笤箒等這一類的物品都可以被稱為機(jī)械，它們是簡單機(jī)械。而復(fù)雜機(jī)械就是由兩種或兩種以上的簡單機(jī)械構(gòu)成。這個是一個研究制造使用一些復(fù)雜機(jī)械的專業(yè)；財(cái)經(jīng)就是財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)管理的簡稱。這個專業(yè)是培養(yǎng)大型作坊、商業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)和管理人才的。”

“你說的前三個專業(yè)我怎么覺得都是匠戶們所做的事情，后一個更像是帳房的工作。難道這些都要專門培養(yǎng)？這些技能都是由匠戶們世代相傳，有些甚至秘不外傳。你現(xiàn)在要創(chuàng)辦專門的學(xué)院來教授這些知識，恐怕難度不小。讓讀書人去學(xué)匠戶工匠的知識，以后干這樣的工作謀生，恐怕沒有人愿意做。”

果然如何志遠(yuǎn)所料，首先梁文盛這一關(guān)就難以通過。仕農(nóng)工商的等級觀念根深蒂固，要想打破它，需要很大的勇氣和毅力。而有些讀書人面子比命看得都重，他們寧可一生窮困潦倒，也不愿丟了面子去做他們認(rèn)為低賤的工作。

何志遠(yuǎn)于是開始勸說梁文盛“大人，您說得都正確，學(xué)生謝謝梁大人提醒。學(xué)生認(rèn)為凡事都有例外，我的學(xué)生王之學(xué)就是一個例外。王之學(xué)你和大人說說是不是這么回事。”

一直坐著像學(xué)生一樣認(rèn)真聽講的王之學(xué)聽到師傅的吩咐，動了動坐得有些僵直的身體，答應(yīng)一聲，然后就要站起來。梁文盛用手示意他坐著說就可以。

于是他坐在椅子上開始說“大人，小民是一個連院試都沒過的童生。我覺得自己天生就不是讀書的材料，自從跟著師傅學(xué)習(xí)科學(xué)知識后，才覺得找到讀書的感覺。那些數(shù)學(xué)物理化學(xué)等知識學(xué)起來比四書五經(jīng)容易多了。我覺得這些知識很有用，利用他們能制造出很多好東西，上次那個蒸汽大炮就是利用物理知識制造的，我現(xiàn)在正在師傅的指導(dǎo)下做新的研究。與讀書科舉相比，我還是喜歡研讀科學(xué)書籍，制造實(shí)用的之器物。”

這一次王之學(xué)沒有讓何志遠(yuǎn)失望，總算把想法表達(dá)明白，雖說磕磕絆絆，但沒有出錯，沒有像在城門口那樣把事情搞糟。

“這么說你是放棄了科舉，專心科學(xué)一門了？”梁文盛看著年輕的王之學(xué)，心里不免有些感嘆。如果是他，就差院試一關(guān)了怎么也要先中生員再圖其他。

“正是”

何志遠(yuǎn)接著說道“大人，咱大明讀書人幾十萬之多，可每三年考中舉人的也不過幾千人，考中進(jìn)士的更少，不過才三四百人。更多的人連個生員的功名沒有，家境好的還可以，家境不好的再放不下讀書人的面子，只能窮困潦倒一途。像王之學(xué)這樣不喜歡讀四書五經(jīng)，而善于學(xué)習(xí)利用科學(xué)的讀書人不在少數(shù)。與其這樣讓他們蹉跎一生，虛度一生浪費(fèi)人才，不如讓他們學(xué)習(xí)一些專業(yè)技術(shù)，對個人是安身立命的營生，對朝庭對大明就是人盡其才，合理利用。”

梁文盛靜靜的聽著何志遠(yuǎn)的話，心中也在思索著，畢竟他的這個想法太大膽，現(xiàn)在大明還沒有這樣的學(xué)院。他要開這個先河是利大于弊，還是弊大于利，他要想清楚。如果因?yàn)檫@個學(xué)院違反祖制，觸犯了某些勢力的利益