終于，期末考的時間只有最后一天了。臨近大考，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)們也格外認(rèn)真，不愛學(xué)習(xí)的人還念叨著“大考大耍，小考小耍，不考不耍”。其實(shí)對于這些蛀蟲來說，考不考都一樣，反正九年義務(wù)教育，考好考差，學(xué)校不會攆人。也正是抱著這樣心態(tài)的人不在少數(shù)，所以才導(dǎo)致教務(wù)處一天一個新規(guī)定，一天一條新任務(wù)，天天談改革，天天抓落實(shí)。

其實(shí)，整得最慘的還是班主任。學(xué)生考不好，他要做檢討；學(xué)生違紀(jì)律，他要挨批評；開家長會家長還要問老師怎么在教、怎么在管，他還要出來負(fù)責(zé)任。

好了不扯閑篇兒了，接著故事往下講。

明天大考，白天基本上是所有科目全拉一遍。早上語數(shù)外物化，下午生政史地，因?yàn)樯衔鐩]有五節(jié)課，就將早自習(xí)改成了語文課。

平時早上自習(xí)課的時候，同學(xué)們都是極不情愿的、有氣無力的，今天一反常態(tài)，早上老師還沒到的時候，語文科代表就組織大家朗讀考綱必考課文。

由于教室是分為左右兩個大組，中間是個大過道。左右兩邊的同學(xué)讀著讀著就開始比誰的嗓門兒大、比誰的腔調(diào)高。抑揚(yáng)頓挫、字正腔圓、甚至是陰陽怪氣，什么樣的調(diào)調(diào)都有，就像是云南唱山歌一樣，不但要有喊的感覺，還要有唱的音調(diào)。您別說別說，還是個技術(shù)活。

曉峰由于坐的位置稍稍靠后。此時的他就像處在婚慶公司與喪葬中心之間一樣。他聽到的兩種聲音混雜在一起，宛如一支交響曲。這支交響曲的曲調(diào)時而積極向上，時而哀婉深沉，就像是天堂與地獄、幸福與苦難、喜與悲、白與黑。

貝多芬有他的《命運(yùn)交響曲》，曉峰覺得這支曲子也應(yīng)該有它的名字，由于詞窮，曉峰實(shí)在想不出來好一點(diǎn)的、藝術(shù)一點(diǎn)的名字。就在一籌莫展之際，他想起了前兩天閱讀課上老師分享的《在人間》。曉峰靈光一閃，“對，就叫它《人間》吧。”

積極向上的人在哪都能找到天堂，悲觀墮落的人在哪都覺得是地獄。就像那些有長遠(yuǎn)目標(biāo)的學(xué)生一樣，他們也有抱怨的時候，但是他們不會把所抱怨的事物當(dāng)成好逸惡勞的借口，他們知道，即使是教育資源分配不公也好，個別老師的偏袒也好，這些都不是我們所能決定的，如果你拿這些當(dāng)成不愿學(xué)習(xí)的借口，那么你連憑實(shí)力和別人競爭的機(jī)會都沒有了。

當(dāng)然，身在“苦難”中的同學(xué)們也并不是所有人都在悲觀等死。當(dāng)“幸福”中的同學(xué)們正在吭哧吭哧做著默寫與刷題的機(jī)械運(yùn)動時，他們也開始發(fā)揮他們的主觀能動性了。

“阿杜，阿杜！”伸長脖子說話的不是旁人，正是坐在倒數(shù)第一排的劉浩。劉浩對著魏宇杜擠眉弄眼的，不知道在干些什么。過了一會而只見魏宇杜將一個小紙條傳了過去，劉浩拿著紙條，就像抓住了救命稻草一樣，千恩萬謝一番。

劉浩抄完，他旁邊的人又戳戳他，意思是“有福同享”。這時的劉浩一改剛才的低三下氣，緊緊地攥著小紙條，調(diào)戲著別人。說來也怪，求他的人就像被攥住了命根z一般，點(diǎn)頭哈腰的任由劉浩騎在頭上“拉屎拉尿”。等劉浩覺得把玩得沒意思了，就將這紙條賞賜給求他的人。拿到紙條后，那人馬上正襟危坐、改頭換面，等著調(diào)戲下一位“求自者”。

曉峰用屁股想都知道這紙條可能是作弊用的，但如果說是公式、必背詩詞，考綱不是都有嗎？自己抄一份不就行了嗎？干嘛還要低三下四的去求別人呢？曉峰覺得這里邊可能有大文章。

下課后，曉峰找到魏宇杜，打著商量的口氣問他能否借紙條抄一抄，結(jié)果被魏宇杜果斷的拒絕了，不但被拒絕，魏宇杜還諷刺他“好學(xué)生還要抄小紙條？”曉峰不想和他辯，笑了笑就走開了。

回到座位上，曉峰腦子里充滿了疑惑，他一遍一遍的想著這個問題，這個疑問就像貓抓一樣，撓的他心癢癢。由于大大小小的