九月調考當天晚上，八十七中的老師們在學校里加班加點的工作，把學生的考試試卷都批改完了。

深夜十二點，學校教室辦公室燈火通明，十幾位負責此次試卷批改工作的老師不可置信的將幾分試卷翻來覆去的檢查。

“她真的不是提前拿到考試答案了嗎？”8班的化學老師姓趙，五十多歲，教齡也高，為人固執古板，吹毛求疵。8班每次化學課，他都會用一半以上的時間訓斥和說落學生辣雞、無藥可救。

但今晚，他很激動，他恨不得把葉棠的試卷盯出一個洞來，試圖找到一個扣分點，然而結果讓他失望又驚喜，葉棠的化學卷面完美無缺，甚至字跡也工整好看，賞心悅目，他太久太久沒見過這么好的卷面了。

他給她打了滿分，又不信邪的湊到生物老師跟前，問葉棠生物多少分。

教生物的吳老師說，“88分，我給她扣了2分，她寫了兩個錯別字，‘液泡’寫成‘葉泡’，‘心率’寫成‘心律’，都是小失誤，”吳老師語氣不無遺憾。

趙老師內心大振，他走向和老師們一起加班的錢江海，

“錢校長，葉棠的物理……”

趙老師的話還未說完，錢江海指了指單獨放在一邊的試卷說，“110分。”

這份試卷正是葉棠的，錢江海批改的十分仔細，每一個公式定理都要核對，從一個又一個紅色小勾可以看出他批改葉棠卷子時心情多愉悅。

“葉棠理綜豈不是298分！”趙老師的語氣激動不已。

教語文的李老師抬起頭，“她語文稍微薄弱一些，只有117分，文章理解和作文里的錯別字有些多。”

生物吳老師說，“看來葉棠是偏科，理強，文弱。”

生物在幾門理科中，本來就是比較偏文科的，生物知識點多是背誦，而不像物理、化學，需要理解公式定理，活靈活用。

盧茜扶了扶自己的老花眼鏡，老人家這么晚也沒回家，“她不偏科，她的英語，我給了滿分。”

辦公室里所有老師：“！！！！！”

批改英語試卷的老師除了盧茜，還有兩個年輕一些的英語老師，她們不相信的走到盧茜跟前，“盧老師，您是不是看錯了。”

錢江海也起身走過去。

英語和語文主觀題比較多，通常老師打滿分都比較慎重，平時校內的小考試無所謂，但九月調考的成績要匯報給教育局，屆時將進行市統計排名，文科類的滿分試卷，很可能將進行二次審查，錢江海擔心盧茜感情用事，給葉棠太多感情分，到時候被查出來有問題，對學校，對他這個校長，對盧老師本人，以及對葉棠都有不好的影響。

盧茜不怕他們檢查，她的老邁雙眼亮的驚人，就像發現一塊璞玉的尋寶者一樣振奮，她說，“如果不是滿分只有150分，我甚至想給葉棠160分！”

年輕的英語老師首先看的也是葉棠的作文。

這次的作文題目是The aning of life（人生的意義）。

葉棠在開頭寫道：“人生的意義，是以活著為前提。活著，才有機會感受快樂；活著，才有機會體味痛苦；活著，才有機會思考……”

隨著閱讀的深入，其中一個老師不由自主的捂住嘴，另一個老師吃驚的說，“這……這怎么可能是一個學生寫出來的文章！……”

她有些汗顏，她是英語專業碩士畢業，過了專八，還有一堆相關證書，卻寫不出來如此有深度的作文。

她安慰自己，是因為自己與辣雞學生為伍太久，專業知識丟了一些，而不承認自己的思維不如一個高中生！

“我沒有改錯吧，她是值得滿分吧？”盧茜笑著說。

“是的，她這篇作文寫的太棒了，不管是思維格局、遣詞用句都比標準答案給