第二百一十章?? 蘭琪兒定科舉一

話說有備之人能把握住機會，蘭鎮山就把握住了機會，而且得到了蘭大將軍及教官們的認可，隨著眾人的付出，授藝是成功的，一百多孩子們隨著自身力量的加強，武功基礎已經掌握了。

蘭鎮山在其母親的陪伴下，是一日不漏的學練著，自身的力量及個頭在不斷的增長著，這期間內自然也偶有放棄學藝的，離開的授藝場的。

蘭大將軍等人知道，習武非其它雜藝，如果沒有恒心，毅力，天賦是不成的，習武不能勉強，便沒有阻止孩子們也離去，尊重著每個孩子的選擇。

樓蘭古國移入祁山內以多年，朝會上有了些變化，現在每日朝會都會出現文臣武將們的缺席情況，多數時間內都無法悉數到齊了，朝堂上的大臣們多數還是先帝時期的重臣，年齡多在六旬以上了，已經進入到的體弱多病的年齡段。

蘭琪兒以感知再如此下去是不行的，是不利于國家長久生存發展下去的，于是開始擬定新的科舉制度了，在其心里早認為樓蘭古國的原有科舉制度是不適用的，是有弊病的。

蘭琪兒每日下朝后便進入到御書房內，研究推敲原有科舉制度了，她發現的最大問題就是科舉制度不是因部門需要，現實需要而招之官員。

科舉制度簡單的就分為了兩種，一種是以文定論，一種是以武為首，非按各部的實際情況而定，而且最不利的是朝堂科舉制度是由官員負責的，官官相護十分的突出，明顯，低層次的百姓想參與科舉是太難了，幾乎是沒有機會的。

自己當年的入宮就是最現實的例子了，沒有父親在朝堂，自己唯恐也無法走到今日的地位，根本是不可能的。

自己現在有為國民負責的重任了，所以不能不打破現有的常規了，一定得改變一下，真正的任人唯賢，通過新科舉制度選一批有想法，有主張，有獨立思維的人，為國民出新的政見，出新的利國利民之本。

具體如何科舉那，通過蘭琪兒對國家六大職能部門的分別了解與分析，初步想法已經有了，就是科舉制度按六部職責分批單考之，單招之，單出科舉題之，以達到各部招之官員能立即勝任之，能立即推動部門的一些改革，向正向發展，向有利于強國富民的方向發展。

蘭琪兒把現朝堂官員也納入了科舉中，這想法是大膽的，因為這可推翻了朝堂上官員們的鐵飯碗，終身職位，是一次大的變革，推動難度可想而知了。

蘭琪兒想法有了，想科舉制度能公平于百姓，各部科舉的命題該如何設計與實施哪，原有科舉題目皆由各部主管長史出之，科舉之題目往往皆不嚴密，早早成了不是題目的題目，只是對于百姓嚴密罷了。

蘭琪兒在御書房內把大方向，大框架想好了，這可是歷史性的變革啊，她自認為靠自己的力量是不行的，是想不周全的，薛大宦官可在御書房外哪，薛大宦官是最值得自己信任的，而且其還對朝堂各部有些了解，馬上將薛大宦官喚入了御書房內，蘭琪兒真是“一代女皇為國強，深思熟慮敢擔當，變革引起民眾贊，意使國民福安詳”。

薛大宦官可進入到的御書房內，蘭琪兒將自己的想法及框架告知了薛大宦官。

薛大宦官的話，那就是既然女皇想變革，想讓重臣們退出朝堂，體恤重臣們身體健康，何不讓六部長史主為其部選科舉題目，設題哪？

女皇這次主意就是任人唯賢，我相信六部長史能為科舉盡力的，至于科舉保密方面，可以先不對外宣之，可先安排六部長史集體食宿，待一切科舉結束后，女皇在宣圣旨，解除長史們的官職，可給予一個六人統一的稱謂，如“國政參史”，就是平日不用上朝堂，如有對現實政策有見解，可以隨時隨地的入朝堂，發表之，這樣一來，我想長史們是不會對女