轉(zhuǎn)瞬，三天過(guò)去。
這幾天錢(qián)向程徹底蟄伏起來(lái)了，沒(méi)有什么出格的舉動(dòng)。
只不過(guò)，在外人看來(lái)是如此，但在蘇陽(yáng)看來(lái)，依舊有古怪。
因?yàn)椋幌驅(qū)?shū)本碰都不碰一下的錢(qián)向程居然開(kāi)始學(xué)習(xí)了，沒(méi)有任何人催促，主動(dòng)翻開(kāi)了書(shū)本，不斷刷題。
除此之外，對(duì)方上課也是極為認(rèn)真，甚至還主動(dòng)舉手回答老師的問(wèn)題。
“這小霸王難道不做他的班級(jí)霸王了，想要改行當(dāng)學(xué)霸？”同桌張任嘖嘖稱奇。
“你剛才說(shuō)什么？學(xué)霸？”蘇陽(yáng)抓住了什么，瞬間醒轉(zhuǎn)。
沒(méi)錯(cuò)了，天命主角這些天來(lái)的改變，像極了學(xué)霸流中的套路，不管是一改常態(tài)努力學(xué)習(xí)，引得老師稱贊，還是躍躍欲試的想在女神面前用做題來(lái)裝逼，都是典型的學(xué)霸流套路。
“原來(lái)這貨覺(jué)醒的是學(xué)霸系統(tǒng)。”蘇陽(yáng)心中有數(shù)了，然后回想自己所看過(guò)的學(xué)霸流網(wǎng)文。
“一般來(lái)說(shuō)，學(xué)霸系統(tǒng)的定位是在學(xué)術(shù)界裝逼，參加某種高逼格大賽獲獎(jiǎng)，與外國(guó)知名選手辯論獲得勝利，發(fā)表影響因子高的嚇人的論文……”
“不對(duì)，不對(duì)，那些都是后期的事了，太過(guò)高級(jí)，錢(qián)向程明顯還接觸不到。”
蘇陽(yáng)繼續(xù)推測(cè)，在心中自言自語(yǔ)，道“剛獲得系統(tǒng)沒(méi)多久的話，那能做的也就是在女神面前秀高智商，震驚班奪得第一，還有通過(guò)質(zhì)疑老師獲得關(guān)注……”
此時(shí)此刻。
班級(jí)的最后一排，錢(qián)向程緊緊握住了拳頭，將目光放在了眼前只有自己能看到的虛擬界面上。
今天是重置系統(tǒng)任務(wù)的時(shí)間，為了確保這一次任務(wù)能成功，他已經(jīng)瘋狂學(xué)習(xí)了三天，將各科都認(rèn)真復(fù)習(xí)了一遍。
這一次，他一定成功！
“叮，系統(tǒng)任務(wù)已重置。”
“獲取知識(shí)的最好方式是聽(tīng)從前人教誨，但只懂得聽(tīng)從教誨的人是無(wú)法超越前人的，身為一個(gè)學(xué)霸，理應(yīng)有一顆敢于質(zhì)疑權(quán)威的心。上吧，年輕的學(xué)術(shù)精英，用你自身的才華，向一位資深教師闡述的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。”
“任務(wù)成功獲得學(xué)霸積分200點(diǎn)，并贈(zèng)送新手大禮包一份，學(xué)霸積分可用于系統(tǒng)商城兌換物品。”
錢(qián)向程愣住了。
“200積分？質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)？”
學(xué)霸系統(tǒng)“鑒于宿主上一次任務(wù)失敗，此次任務(wù)難度會(huì)有所提高。”
錢(qián)向程臉色有些難看，道“那些老師都執(zhí)教十多年了，想要抓住他們觀點(diǎn)有錯(cuò)太難了，能不能換一個(gè)任務(wù)。”
學(xué)霸系統(tǒng)聲音依舊冰冷，毫無(wú)感情“不能。”
錢(qián)向程也不再多說(shuō)，陰著臉低下了頭。
系統(tǒng)明顯是沒(méi)有感情的機(jī)器，想要討價(jià)還價(jià)是不可能了，這件事還得靠他自己。
他得用心抓各科老師講話時(shí)的小瑕疵了，找個(gè)理由放大，然后在辯論中贏過(guò)對(duì)方。
轉(zhuǎn)眼，半天過(guò)去。
錢(qián)向程變得越來(lái)越急躁了，隨著時(shí)間流逝，越來(lái)越接近周末放假時(shí)間，他無(wú)法再保持從容了。
系統(tǒng)規(guī)定完成任務(wù)的時(shí)間是三天之內(nèi)，而周末放兩天假，實(shí)際上，他所能完成這個(gè)任務(wù)的時(shí)間也就只有今天而已。
而且，就算是今天，也不是一整天，他所讀的學(xué)校是兩個(gè)星期休息兩天的模式，因?yàn)橛性S多學(xué)生距離學(xué)校路程比較遠(yuǎn)的緣故，所以周五當(dāng)天下午只上兩節(jié)課……
他愈發(fā)的急躁了。
終于，在經(jīng)歷了第一節(jié)課數(shù)學(xué)老師縝密無(wú)比的講課，以及第二節(jié)課化學(xué)老師一張?jiān)嚲淼拇輾堉蟆?
第三節(jié)課，英語(yǔ)課，他做出了嘗試。
在老師講解閱讀理解的時(shí)候，他對(duì)一個(gè)單詞的釋義提出了質(zhì)疑，說(shuō)不僅有文中的意思，還有其他的意思……
可惜，系統(tǒng)并沒(méi)有判定他完成任務(wù)。
系統(tǒng)“
