來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是普及教育，而學(xué)以則是貴精不貴多。
但是現(xiàn)在，這人卻是提出一下子要把四年制的大學(xué)生數(shù)量增加十倍以，讓李軒直接在心里咒罵，這個(gè)大傻叉！
這人，這輩子是別指望能夠成為御書(shū)房值班大臣了，甚至后頭也別指望升任當(dāng)什么尚書(shū)啊，熬幾年滾回家！
身為帝國(guó)高官，竟然一點(diǎn)政治覺(jué)悟都沒(méi)有，簡(jiǎn)直無(wú)法容忍！
不過(guò)雖然大多人都是讓李軒不太滿(mǎn)意，但還是有少數(shù)幾個(gè)人讓李軒覺(jué)得還行，只是這幾個(gè)人里，最讓李軒滿(mǎn)意的卻是有著一個(gè)身份非常特殊的人。
這讓李軒一時(shí)間是難以抉擇！
讓李軒較滿(mǎn)意的有兩個(gè)人，其一人是外務(wù)部尚書(shū)戴玉剛，這人提出的教育方針看似平淡，甚至一點(diǎn)亮點(diǎn)都沒(méi)有，通篇都是說(shuō)現(xiàn)在的教育方針有多好，今后教育事務(wù)要做的是把現(xiàn)在的教育政策持續(xù)下去云云，當(dāng)然了，如果僅僅是這樣，他也無(wú)法打動(dòng)李軒。
因?yàn)椴簧偃硕际沁@么說(shuō)的，說(shuō)如今的教育政策在圣天子的指示下，已經(jīng)是非常完善了，不需要變動(dòng)云云，總之是變著花吹捧李軒。
這個(gè)戴玉剛之所以讓李軒較滿(mǎn)意，是因?yàn)樗诮逃聞?wù)的另外一大塊，也是科舉提出了新的見(jiàn)解。
戴玉剛在折子洋洋灑灑寫(xiě)了一萬(wàn)多字，關(guān)于科舉這一塊的內(nèi)容是占據(jù)了八千多字，和其他人基本都是反過(guò)來(lái)的。
在科舉，他認(rèn)為如今的鄉(xiāng)試、會(huì)試的制度，雖然已經(jīng)是達(dá)到了一千多年來(lái)最佳的制度，但是卻已經(jīng)是無(wú)法符合大唐的現(xiàn)代教育發(fā)展了。
因?yàn)槟壳暗拇筇瓶婆e制度，如果想要當(dāng)官，必須參加科舉，并通過(guò)會(huì)試，甭管是各省道會(huì)試還是承天會(huì)試，都必須考后才能夠當(dāng)官。
而傳統(tǒng)科舉學(xué)子參加會(huì)試，必須要有舉人功名，但是在大唐，除了舉人功名外，擁有大學(xué)學(xué)歷（四年制以及三年制皆可）也是可以直接參加科舉。
而最近幾年，能夠考的學(xué)子，幾乎清一色的都是大學(xué)生，傳統(tǒng)意義從鄉(xiāng)試?yán)锟寂e人，然后再參加會(huì)試并試的學(xué)子，已經(jīng)是非常少了，很多省份的鄉(xiāng)試，基本依舊是流于表面。
此外，地方的縣試、院試、鄉(xiāng)試這一整套的流程，也是和現(xiàn)行的學(xué)校制度相違背，因?yàn)閷W(xué)生要讀書(shū)的話(huà)，本來(lái)要從小學(xué)一路考學(xué)，然后考預(yù)科，再考取大學(xué)或者是大專(zhuān)。
這本來(lái)要一路考試來(lái)了，這再多搞一套地方科舉的流程，幾乎是重疊了，而實(shí)際如今的地方各種鄉(xiāng)試，基本都是流于表面了。
很多讀書(shū)人，想去考去考，一些有志氣的讀書(shū)人，都是懶的浪費(fèi)時(shí)間去參加什么鄉(xiāng)試，而是直接苦讀，然后報(bào)考大學(xué)。
為此，戴玉剛提議，為了符合新時(shí)代的教育發(fā)展，廢除地方的科舉考試（縣試、府試、院試、省試），只保留會(huì)試。
同時(shí)生員、舉人以及進(jìn)士等功名和現(xiàn)有的各種學(xué)歷重疊乃至沖突，建議統(tǒng)一化，廢除舊的秀才等稱(chēng)呼，改用學(xué)歷稱(chēng)呼，如說(shuō)小學(xué)生，學(xué)生，預(yù)科生，大專(zhuān)生，大學(xué)生等。
而進(jìn)士、博士等功名也是一律廢除！
不得不說(shuō)，這個(gè)戴玉剛的想法很大膽，大到李軒都是有些驚訝！
雖然說(shuō)他提議的這些改變，其實(shí)并不會(huì)根本的改變大唐的現(xiàn)有教育以及科舉制度，因?yàn)榇饔駝傋约憾颊f(shuō)了，如今地方的科舉考試已經(jīng)是流于表面，根本沒(méi)啥用了。
這改的，更多的還是稱(chēng)呼的改變，或者說(shuō)是觀念的改變。
而這事，哪怕是李軒在過(guò)去二十年里，其實(shí)都沒(méi)有去動(dòng)的。
雖然他搞現(xiàn)代教育體系，搞了各省會(huì)試以及金陵會(huì)試，其內(nèi)核基本已經(jīng)是和后世的教育制度以及公務(wù)員考試非常相似了。
但是對(duì)于傳統(tǒng)的稱(chēng)呼以及一些觀念，李軒依舊懶得去搞。
反正不
