對于烏云和白雪，蒙澤還是略為無奈。

自撿回來后，好吃好喝的帶著，每日也都有肉食，生生的變成了討食吃的小狗崽……

這小尾巴搖的……

扶蘇笑笑，從蒙澤那里接過肉干，塞到了烏云嘴里。

烏云嗚嗚的叫了一聲，歡快的接過，跑到一旁吃了起來。

白雪也不甘示弱的咬著扶蘇的衣角，嗚嗚的叫著。

“哈哈哈。”扶蘇笑了笑，也喂了個肉干給它，“真好啊，烏云與白雪，倒是銳氣盡褪，若說它們是家犬，我也是信的。”

“姐夫。”胡亥也跑了出來，“你這課上得太難懂了，下一節課是什么？還有，課后作業是什么？”

蒙澤摸了摸胡亥的腦袋，“到時候課堂上再說。”

課間的時間，有侍從端一些茶水進去，畢竟，也都是始皇的兒子們，總不能太過于怠慢，當然，三三兩兩的也都走了出來。

見到烏云與白雪，有的直接拿起零食逗弄，有的則是不屑一顧的坐下。

不過，所有人還都算尊重蒙澤。

這個時代，雖然看出身，但也看本事。

蒙澤的出身，自不用說，至于本事，帶著千人進漠北重傷匈奴單于而還，屠人無數，又獻上了好一些奇物，娶了自家妹妹，他們父親最喜歡的女兒，于朝政上也有不錯的見解。

總之，并非他們能比。

而且，剛剛那堂課，大多數人倒是都聽懂了，為什么要格物。

很多道理，其實就在那里。

只不過沒有人總結。

當蒙澤說出來的瞬間，大多數人是恍然大悟的，可也覺得奇怪，因為蒙澤不過十六，甚至比他們還要年輕，是如何懂得這些道理的。

同時，當他們走出來看到外面的一堆玻璃容器，形狀奇奇怪怪，也是有些好奇，有的人已經猜到了什么，但沒有問出口。

約莫過了一刻鐘，也就是十五分鐘，掛在教室外的鈴鐺被蒙澤拉響，“休息時間到了。”

于是，眾人又陸陸續續的回到教室內自己的位置。

這一節課，算是實驗課，格物格物，如果沒有物可以格，那也就是在說笑。后世的儒家學者們，太過于重視解讀曾經的圣人們的意思了，反而忽略了其他。

隨后，蒙澤讓侍從們將課堂用的東西都拿了進來，一個木制的托盤上，擺著一個火折子，一個滿杯的清水，一個放著木炭的小火爐，還有一堆不知名的粉末或者是石頭，一根透明的玻璃棒，還有一個白色的有些奇怪的小鍋，漏斗，還有一塊很細密的透明綢布。

“先生，這是什么？”胡亥先開口問了出來，他有些好奇，因為并不是每一個人的桌上都有，而他的桌上，就有一套這個工具。

蒙澤笑笑，“上一堂課，我說過，這一堂，是實驗課。”

“何為實驗？”胡亥疑惑。

“實驗，是科學研究的基本方法之一。根據科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。”

當然，聽懂的人不算多。

蒙澤這一套說法，也是之前想了很久，才磨磨唧唧的想出來的，與后世對實驗的解釋，差不太多，“總之，實驗是為了讓你們探究萬物之理。一共十套器械，每兩到三人組成一個小組，公用一套。”

于是，底下的公子們楞了楞。

從小到大，他們很少與別人公用東西。

“現在，你們開始分組。”蒙澤笑笑，“月兒，你和扶蘇公子一組。”

“哦。”蒙月點點頭，坐到了扶蘇旁邊，“公子，麻煩你了。”

“不麻煩。”扶蘇