但沒有提高，反而比上個學期更加差了。”

“這應該不是主要原因呀？按照教學大綱要求，剔除了課堂上多余的東西，學生的學習成績怎么還會不升反降呢？你再好好的思考一下，下半個學期，可是要把教學質量提上來。要不，你的課就要扯各班級成績的后腿了。”

從龍校長辦公室出來，仰亞冥思苦想，就是找不到自己教的學生學習成績上不去的原因。

同時，主抓教學質量的劉副校長也找仰亞談了話。說是自從上次的談話后，仰亞是不是的在鬧情緒。是不是對于他安排的取消學校學生興趣小組的事不高興，有抵觸情緒。

仰亞是真的沒有這種想法。

最后，劉副校長丟下一句話

“仰亞老師，你的這種教學水平，如果在短期內得不到改善和提高，那是學校乃至教育部門都不允許的。”

仰亞不知道學校和教育部門的不允許是怎么回事。但是，由于自己的教學質量確實有問題。仰亞只能默默地低著頭接受領導的批評。

“仰亞老師，你有考慮過去參加一次民轉工的老師進修考試嗎？”

停了好久，劉劍突然問了仰亞這樣一句。

“可是，劉校長，我不知道我能不能考得過，我的基礎也比較差，再加上現在我的家庭負擔也比較重，也沒有太多的時間去準備，我怕”

“那你有沒有考慮過換一個其他的工作崗位呢？”

“可我也不知道我還能適應其他的什么工作啊。”

“啊——”

劉副校長輕輕地嘆了一聲，沒有再說什么。

仰亞默默地走出了劉劍副校長的辦公室。

這兩次的談話，仰亞不知道自己將要發生什么。他也不想讓自己再發生什么。從一年前的宣傳隊解散，到后來的等待，再到后來被安排到了學校，這一個過程，仰亞都已經等待得有些心驚膽戰了。現在，好不容易才安定下來，他可不想自己再有什么其他的變化。

現在，仰亞唯一能做的，就是好好地把自己的課上好，把自己教的課的教學質量提上去，別的，應該不是他考慮的范圍。

半期考試過后，仰亞回家的次數減少了，臉上的笑容減少了。他感覺到自己肩上的壓力有些大，以至于自己臉上都掛不上笑容。

在學校里，他找不到可以幫助他的人。龍校長是他的老師，可是，該說的，龍校長也已經跟他說了。也許自己就是需要一個重新‘開竅’的過程吧。

這時候的仰亞，特別想念已經走了的龍老師。如果龍老師還在，肯定能夠幫他解決這方面的問題。可是現在，仰亞連找一個說話的人也沒有。

作為一個民辦教師的仰亞，他也總覺得自己和其他的公辦教師之間有一層隔膜，沒有一個老師可以和他跟已經走了的龍老師那么親近。這之間，不僅僅是因為仰亞和龍老師都是民辦教師吧。

仰亞把原來龍老師留下來的那些筆記以及書籍又翻出來看了一遍，把以前龍老師對他說的那些話也好好地回憶了一遍。想從中找到一些有用的東西。有時，仰亞甚至在想，如果他知道現在龍老師在哪里的話，有時間他想去找一找龍老師。因為在教學和當老師這方面，仰亞沒有其他的朋友，就只有龍老師這一個朋友。

后半個學期，仰亞確實努力了不少。他參考原來龍老師的一些教案和筆記，重新學寫每一堂課的教學教案，重新改變自己給學生上課的方式方法。

這方面，特別是兩次校長對仰亞的談話，使得仰亞在這件事情上，心里壓力也越來越大。

可是，事與愿為，仰亞越是想做好，卻越是做不好。到學期期末考試的時候，仰亞這科的考試成績還是不理想，和上半個學期的情況沒有什么大的區別。

在期末總結會上，龍校長還有其他幾個校領導，都