上木屐，披上一件保暖用的老舊大氅，一伸手，邀請道“老夫有一愛徒，托人為老夫送來了一份好茶，陳王殿下若不嫌棄，便隨老夫來吧。”

宋瑯一直低著頭，雙手垂在大腿兩側(cè)。

“榮幸之至。”

一老一少，一個先生，一個弟子，二人順著石子路走到一處茅草做頂，十分簡陋的小亭子里，早有小童在爐子里生好了火，隨后一拱手，倒退著離去。

老人坐在竹凳上，一邊擺弄著桌上質(zhì)樸的茶具，一邊道“老夫有個朋友，姓陸，好精研茶道，他曾告訴老夫，這煮茶一事，其實從燒水時就開始了。當壺中的水開始冒出如魚眼一般大小的泡時，便是第一次水沸，再到如泉眼一般冒水時，就是第二次水沸。”

說著，老人用一根木勺舀出一小杯水，隨后拿起竹筴在壺中攪動了兩下，隨后才將茶葉一股腦地倒入，同時將剛才舀出的水又給倒了回去，然后繼續(xù)在壺中攪動不斷，一連串動作看得宋瑯那是目不暇接。

張清正無愧是國子監(jiān)祭酒，萬千學(xué)子共同的先生，他一旦專注在做一件事的時候，那種嚴謹治學(xué)的風(fēng)采，便自然而然地會流露出來，讓宋瑯見了都不得不暗道一聲佩服。

大抵為人師表四個字，最是能夠形容。

過了十幾息，只聽張清正又道“湯花全部浮上來，便要立馬把茶壺端起來，否則等到第三次水沸，這茶的滋味就會變了。”

說著，老人將爐子上的茶壺提起，然后開始分茶，宋瑯趕緊將自己面前空置的茶碗推上前，虛心道“弟子受教。”

趁著老人分茶的時候，宋瑯也道明了來意。

“今日來叨擾先生，是想感謝先生那天的仗義執(zhí)言，瑯兒一直銘記在心。”

張清正只顧低頭擺弄茶具，并不看他。

“無需謝我，老夫只是說了兩句老夫該說的話，也沒幫上什么忙。”

宋瑯明白，張清正不愿談?wù)摯耸拢簿蜎]煞風(fēng)景，而是直接岔開了話題，微微一笑后，將早已打好的腹稿念出。

“對了，弟子還有一事。先生年前寫的那本《清風(fēng)詞話》，弟子看了，對于先生在書中所言‘三境’一說，弟子有些不同的見解，斗膽請先生賜教。”

“哦？”

張清正一聽這話，頓時來了興趣，放下手中茶碗，一抬頭，伸手邀請道“不妨直言。”

這《清風(fēng)詞話》乃張清正親筆所撰，用以點評詞家之作，其中為分別詞人的水平高低，用了“三境”之說，分別為“物境”，“情境”，“意境”，宋瑯此言，無異于直接向他這本書的立身之根發(fā)難，不過張清正并不生氣，正相反，他倒是很期待宋瑯能有所高論。

師者，當虛懷若谷，以身作則，門下弟子若能比自己更優(yōu)秀，那恰恰說明師者是成功的，無需嫉妒，似張清正這等人物，自然有此心胸，絕不會因為弟子有的放矢的“出言不遜”而生氣。

也正因為了解張清正的性子，所以宋瑯打從一開始便秉承著語不驚人死不休的原則，再者今日他之所以來，就是為了與張清正打好關(guān)系，故而直言道“學(xué)生斗膽，認為先生的‘三境’之說還不足以形容其高低，應(yīng)當以‘境界’二字，方算貼切。”

張清正喃喃自語道“境界？”

宋瑯點點頭，繼續(xù)解釋道“是了，有境界者自成高格，所以詞句可傳千古！”

張清正搖搖頭。

“還不夠。”

宋瑯并不氣餒，而是又道“的確，境界一詞，太過縹緲，所以細分之下，還有‘造境’與‘寫境’之別，所謂‘造境’，便是自己所造之境，所謂‘寫境’，便是白描之境！”

張清正眉頭微蹙，問道“可這二者，似乎不大好區(qū)分？”

宋瑯贊嘆道“先生果然是當世大家，一語中的！的確，凡才華斐然者，所造之境必當來