被李默這么一表揚，楊寶慶還真的是開心的不得了。

楊寶慶的計劃非常符合現(xiàn)在的情況，而且以后的布局也都符合他長遠的發(fā)展，將套題一部分印刷，一部分作為參考書，這本來就是李默一開始的想法。

但是楊寶慶也想到了這里，這就說明了他的天賦是很強的。

所以李默很認可他的想法，也就放手讓楊寶慶去做了！

在衛(wèi)生所又不能一直趴著，李默這兩天傷恢復的不錯，等到拆線之后，就直接上學校去了。

雖然是拆線了，但是傷口還是不能吃力，所以不能體力勞動。

而且在李默的背后留下一個類似于樹杈一樣傷疤，這個傷疤非常的粗糙。李默知道，這個傷疤恐怕要永遠陪著自己了。

考試的時間逐漸的臨近，李默的身體也在逐漸的恢復。

因為高宛如的加入，學校的教學力度明顯上升。最關(guān)鍵的是，高效的教學方案讓學生們，每天都能在別的學生無法達到的高強度下進行學習。

河間鄉(xiāng)的學生不多，教師力量經(jīng)過重新的教學安排之后，差不多能勉強的應對。

第一次模擬考試，李默并沒參加。他并不著急考試去上大學，因為本來就知道未來的政策走向。所以心里里面自己有一個自己的小算盤。他打算79年上大學，這樣83年畢業(yè)之后就有一年的緩沖期，然后84年的時候趕在政策關(guān)鍵的時刻，把自己的想法落實。

這是李默最初的計算，但是他也知道。這并不是那么容易就完成的。

民辦教育在國家的成長歷史可以說是波波折折，坎坷不斷。

社會辦學在國家的教育發(fā)展事業(yè)之中，顯得非常的曲折。

第一次模擬考試，是非常的嚴格的。

一切都按照高考的路數(shù)來，李默盡可能的把氣氛帶出來，考試只讓帶什么，不管是氣氛還是考試的嚴格程度，都做到最足。

這樣的話，可以讓學生們早一步體會到高考考場的氛圍，讓他們能有更好的臨場發(fā)揮能力。

班級是拆開的，考試是分桌的，而且每一個細節(jié)，李默都給把握的到位。

甚至比真正的高考還要嚴格！

因為監(jiān)考的老師都不是老師，而是李默找來的民兵！

這就是為了讓大家的臨場能力高于高考的需求，這樣才能發(fā)揮到極致。

而且，李默的考題難度是遠遠高于高考的難度的，學生們在教室里面認真的考試。門口又民兵把手，不能交頭接耳，進教室只能帶著筆。還有發(fā)的準考證。進屋之后，核實你的身份。

考試的時候，教室的門是被民兵把守戒嚴的。

這都是高考考場不曾有的，但是李默全部都給足了。

他為的不是別的，就是讓考生們能有更好的心里承受能力。

高考模擬考試也用了三天的時間，白天考試晚上復習。

三天結(jié)束之后，大家都懷著忐忑的心思在等待成績出來。

因為卷子本來就不多，考完了就有人判卷子。

基本上是無縫連接的。

三天考完試，第四天就已經(jīng)公布了成績！

高三年級的班一個個都很興奮，他們都在等著看笑話。

至于說看誰的笑話，當然是他們眼里的差生班。

不僅僅學習成績差，有一些政審的身份不好，還有一些根本就是書都沒讀完就開始來準備考高考的！

這不是開玩笑么？

張春和葛老師兩個人一起把成績榜貼在了教室的門前。

“我打賭，后十名他們班得占五六個！”

“那可不，沒有老師。還天天要出去干活。還是楊寶慶聰明，干脆直接當工人了，上什么學？那那塊材料么？”

“可不是咋地，一個個啥成績，心里沒點兒