吳蘊瑞、袁敦禮等幾位教授耍完大牌，又回到了教材編輯辦公室。

然后他們發(fā)現(xiàn)，一份新的體育教材大綱出現(xiàn)在他們面前，教育部指示，讓他們按照這份新大綱來編輯體育教材。

“我們的體育教材大綱不是被否決了么？”

“這不是我們那份，這是一份新的教材大綱！”

“新大綱，這是從哪里來的？”

“這才幾天的功夫，怎么就有了新的大綱了，是誰寫的？”

“教育部是不是又找了別人？”

“該不會是那個鼓吹體育軍事化的程登科吧？要是他寫的大綱，我就不干了！”袁教授直接說道。

吳蘊瑞打開了這份新大綱，匆匆看了幾行，表情卻凝重起來，此時的他顯然已經(jīng)被這份新的體育教材大綱所吸引。

吳蘊瑞雖然受到時代的局限性，對于體育運動的理解遠不如陳強，但是眼光還是有的，他畢竟是中央大學的體育教授，一份體育教材大綱的水平高低，一眼便能夠看出來。

吳蘊瑞一邊看，一邊頻頻點頭，仿佛是很贊同這份體育教材大綱。

吳蘊瑞的這副表現(xiàn)，也落入到了袁敦禮教授的眼中，于是他也打開了這份教材大綱，開口說看了起來。

“這是誰寫的！”良久后，袁敦禮抬起頭來，用一種驚異的眼神向著周圍幾人望去。

“老袁，別看我，我可寫不出來這東西！”一位教授開口說。

“這份大綱，寫得好啊，絕對不是一般人能寫出來的，寫這份大綱的跟咱們一樣，是內(nèi)行人。”另一人開口說道。

“會不會真的是程登科寫的？”袁敦禮望向了吳蘊瑞。

吳蘊瑞搖了搖頭“這絕對不是程登科寫的，如果是程登科寫的，怕早就成了軍訓的大綱了！”

“那會是誰呢？這份教材大綱的質(zhì)量很高，難不成教育部找了洋人寫的？”有人皺著眉頭問。

這次是袁敦禮否定道“肯定不是洋人寫的，你沒看到里面有涉及到國術的內(nèi)容么，洋人怎么怎么懂咱們中國的國術。而且這份教材大綱，仔細看的話很適合咱們中國的現(xiàn)狀，應該是中國人寫的。”

“寫這個的是個體育方面的內(nèi)行人，這樣的內(nèi)行人，國內(nèi)應該沒有幾個吧？河北的王教授？北平的宋教授？上海的舒教授？”

眾人開始猜測這是誰寫的，陳強則待在一旁，一臉微笑的默默不語。

“小陳，你也來猜猜，這份大綱是誰寫的！”袁敦禮開口問道。

“這當然是我寫的。”陳強開口說道。

“哈哈哈，小陳也學會跟我們開玩笑了。”袁敦禮笑著說道。

其他幾位教授也是呵呵一笑，大家全當做是陳強在開玩笑，然后又開始討論這份體育教材大綱。

只聽吳蘊瑞開口說道“先不說這份體育教材大綱是誰寫的，單說這份教材大綱的質(zhì)量，我覺得還是很不錯的，這份大綱所的思路，我覺得可以試一試。”

袁敦禮也點了點頭“雖然和我所期望的不一樣，不過我也不反對按照這份大綱編寫體育教材。”

吳蘊瑞倡導的是實用體育，而陳強所編寫的這份體育教材大綱，實用性方面是沒得說的。像是越野跑等體育訓練項目，在蘇聯(lián)體育中早就被驗證過了。因此吳蘊瑞是很看好這份體育教材大綱的。

而對于袁敦禮來說，他希望用教育來推行體育，對于體育軍事化，他是極為不贊成的。陳強的這份體育教材大綱，雖然是以準軍事體育項目為基礎的，但畢竟不是真正的軍事項目訓練，而且這份大綱的可操作性更強，這也有利于體育教育的推廣，所以袁敦禮也不反對這份體育教材大綱。

幾位教授正說著，有人推門進來，來人正是張道藩。