有老師羨慕地對呂老師說：“老呂啊，真羨慕你有花俏這么一個好學(xué)生。”

這些資料人家可都是沖著花俏才送來的，剛剛周舫的話在場的老師哪個不明白。

呂老師忍不住得意地笑：“花俏本來就是個好學(xué)生。”

也有老師迫不及待地說：“快看看有什么資料，這么多有沒有我們物理課的資料？”

其他老師也圍過來翻看有沒有自己科目的。

呂老師大方的很，他知道周舫既然送來這么多資料，肯定不可能是讓他一個人用的。

“果然有物理資料。”之前那個老師驚喜地喊了一聲。

接著其他老師也接二連三地喊了起來。

“有化學(xué)的。”

“有數(shù)學(xué)的。”

“竟然有一本英語大詞典，太好了。”高老師很驚喜地捧起一本很厚的詞典翻看了起來。

“竟然還有政治的資料。”

......

看著其他老師一個接一個找到自己的資料，胡老師急了，趕緊擠了進(jìn)去，她對上呂老師似笑非笑的臉。

呂老師說：“胡老師，花俏在咱們高一1班真是咱們的幸事啊。”

胡代紅想起之前自己為了擼掉花俏英語課代表做的事，有些臉紅，但依然厚著臉皮笑：“是啊，我看看有沒有語文資料。”

呂老師也不是那種小氣的人，說了一句揶揄的話就讓她翻去了。

結(jié)果翻來翻去，胡代紅就是一本語文方面的資料都沒有找到，而其他科目都有好幾本。

她這下急了，問呂老師：“呂老師，怎么一本語文的資料我都沒有找到啊，是不是你放起來了？”

呂老師聽了這話，心里一下子有了猜測，但他也不說，只裝什么也不知道：“所有的書都在這里呢，我沒放，你再仔細(xì)找找，看看是不是其他老師拿了。”

胡代紅一想有這可能，于是又找了一遍，還是一無所獲，她就問正各自捧著一個書本看到老師問：“你們誰拿語文資料了？”

“沒有。”大家都答不是。

胡代紅不信，一個個看了一遍發(fā)現(xiàn)果然不是語文。

“為什么其他科目都有，就是沒有語文呢？”她不解地問道。

到時(shí)其他候科目的成績都提高了，就她語文成績沒有提高，那多難看。

正在翻看英語詞典的高老師聽了看了一眼呂老師，忍不住也有了些猜測，她微微彎了下嘴角，繼續(xù)看自己的詞典去了。

不干她事！

胡代紅終于明白這四摞書里其他所有科目都有就是沒有語文的，這是故意的，故意沒有語文的。

她看看樂滋滋清點(diǎn)書單的呂老師，想要問的話問不出口了。

所以，沈重周舫他們知道了她針對花俏的事，所以，他們是故意的，故意打她的臉。

想想她根本就惹不起沈重周舫等人，最后只能狼狽地逃離了辦公室，辦公室里的喜悅與她無關(guān)。

胡代紅一離開辦公室，大家就討論了起來。

高一年級除了一個胡代紅，還有另外兩個語文老師，受胡代紅牽連，他們也沒有語文資料可看。

而且胡代紅針對花俏那件事在辦公室里也沒有避諱，當(dāng)時(shí)有其他的老師看到了。

所以大家互相一討論，就明白是怎么回事了。

明白之后，眾人得出一個結(jié)論：花俏是沈重罩著的。

以后堅(jiān)決不能想胡代紅一樣胡亂針對學(xué)生，得向呂老師學(xué)習(xí)，對學(xué)生要愛護(hù)和包容。

花俏完全不知道沈重給她在老師們那里刷了一波存在感。

下一節(jié)課正好是班主任的課。

班主任呂老師進(jìn)來的時(shí)候，見幾個人圍