“那你說，顏镹又是怎么會這些題的呢？”白依依舊是緊追不舍。

“你就不許她會了？”

“誰不知道我們這個班都是渣渣呢！你們就不用替她狡辯了，事實就是這樣。”白依好像勝權在握似的。

從一個小小的問題，升級到了作弊，升級到了人身攻擊，問題大了。

顏镹也不想它在發(fā)展下去了，再發(fā)展下去，都不知道這個白依能作到什么地步了。

“哦～你說，該怎么辦呢？事實就是這樣呢！！”此刻的顏镹更像是掌權者。

白依以為顏镹說的是她和地理老師的關系。

剛想出聲

地理老師現(xiàn)在氣得臉色發(fā)黑。他好歹是為人師表，怎么能經得起如此污蔑。

剛好此刻教科主任剛好在進行查勤。

他又剛好是地理主課的。世界就是如此的巧妙啊

地理老師拉他進了班處理事情。

教科主任還未出聲。

顏镹就已經挑起引戰(zhàn)了“如果我就是如此厲害呢？”

完完全全的避開了她和地理老師有關系這個線。

聰明的人是明顯的察覺到了。只有白依還有她的那些小跟班傻乎乎的往上撞。

“如果你沒有，那么你就向全校承認，你和地理老師的關系。”白依依舊堅信顏镹還是以前那個顏镹。

“好啊！！如果我就有如此厲害，那么你就向著全校向著我道歉就行了。”顏镹的要求很松的，只不過是怕家里的醋缸會嚴重的發(fā)酸。

地理老師拉都拉不住，雖然他和顏镹沒啥關系，但他依舊關心這位同學啊。

一旁的教科主任，通過這些絲碎的言語，已經了解到發(fā)生什么事了。

他的解決方案簡便又正義“那我就當眾出幾個題，現(xiàn)場出，沒作弊機會，這個可以了吧。”

這個方案使所有人都沒有任何意義。

“現(xiàn)在我出題，顏镹同學聽好了，你們也聽好了！！”

“和傳統(tǒng)航道相比，北極行道航行時間大大縮短，但也存在對航行不利的條件。試簡述北極行道對航行的不利條件。”

教科書式的問題從教科主任的嘴里問出來。

顏镹幾乎不帶想的，脫口而出“北極航道緯度高，氣溫低，冰期長，多浮冰，氣候惡劣等對航行不利。”

“所以正確答案是‘結冰期長，通航日期較少，沿線海域多浮冰不利于航行安全，氣候惡劣。’”

問題答案皆出自百度

“不錯不錯，顏镹同學連分析都分析出來了，并且答案完全正確。”

又在插嘴的白依“只是一題，碰巧而已。”

教科主任雖然沒說什么，但態(tài)度已經說明一切了。

所有同學一視同仁，但他開始不喜白依了。

“繼續(xù)”教科主任教科書式的問題再次提出來了！！

“中俄兩國擬打造‘冰上絲綢之路’，試分析此舉對我國經濟發(fā)展的影響。”

“‘冰上絲綢之路’對我過經濟發(fā)展的積極影響有縮短了航程、節(jié)省燃料、降低運費；有利于東北沿海地區(qū)的經濟發(fā)展；降低了對馬六甲海峽和蘇伊運河的依賴，拓寬能源進口渠道，有利于能源安全。”

問題分析出自于百度