“二蛋同學進步很大，值得表揚，同學們要向他學習！”

“那么二蛋同學，你坐下吧，我們繼續上課。”

山村里很窮，據說這間學校還是多年前村民們合伙建造的，距今有數十年的歷史，十年前因村里老師去世而荒廢至今，因為姜應的到來才得以修繕，但僅僅也只是下雨天不漏水而已。

因此，這里的學生年齡參差不齊，小的五六歲，大的都是十五六歲的半大孩子了。

如此艱難的條件，孩子們甚至連課本都沒有，上課全靠姜應用土造粉筆在破舊黑板上寫出來。

在一個月前，姜應在來之前還有教育局的領導說是這里太艱苦，勸他別來，要么就換一個條件好點的地方，起碼有通電的。

但他不信邪，為了盡早進入體制，依然孤身進山來到牛家村。

作為一名師范畢業的大學生，不出意外的話，當教師是最好的一個選擇，而教師這個職業在當今也越來越吃香，待遇是非常好的。

當然了，以他的學歷，就算去當教師也是個合同工，什么時候進入體制還要看人臉色，所以便生出進山的念頭，在山里待個幾年，出來總該進入體制了，雖然有些耍滑頭的嫌疑，但這確實是一個辦法。

……

回歸正題。

因為沒有課本，姜應在黑板上寫上了滿滿當當的算術題，然后讓學生上來答題。

令姜應欣喜的事情發生了，在一個孩子計算正確后，他的腦海再次響起了系統的聲音。

宿主成功教會一名學生，獲得1知識點。

“原來如此！”姜應眼睛一亮“我知道怎么獲得知識點了！”

隨著學生的陸續上臺答題，姜應更加確定這個想法。

只要有一位學生學會了相應的知識，那么就會獲得1知識點，但是不能重復在一個人身上獲得，除非教授其他知識。

也就是說，現在學習的是加減法，只能獲得一次知識點，那么想要再次獲得，就只能從乘除法或者其他算數方法獲得，同樣的，也可以從其他科目入手。

全班有17個學生，每教一種知識，那么就會獲得17知識點，現在的課程就只有語文數學，那么就可以獲得34知識點，只要他們學的夠快，再加上其他方面的只是，完全可以在一個月內升級系統。

現在他是干勁滿滿，一個上午的時間，都在盡心教導，連課間的時間都利用了。

而孩子們見老師這么賣力，也學的不亦樂乎。

“喔喔喔~”

時至中午，操場外傳來公雞的鳴叫聲。

姜應聞聲從破桌子下摸出一個銅鑼，用木棍一陣敲打。！duang！duang！”

“同學們，上午的課就上到這里，放學了，距離近的現在可以回家，距離遠的不要到處亂跑，無聊的可以來給老師打下手！”

下一刻，教室內喧鬧起來。

“哦哦哦，放學咯！”

“我們來玩捉迷藏吧！”

“走，哥幾個一起去小溪邊摸魚唄！”

……

他們畢竟都是些孩子，別看上課時特別安分，但下課放學后卻和城里其他孩子沒兩樣。

因為村里沒有通電，沒有電視看，更別說玩手機，一些朋友間的小游戲便是唯一的樂趣，稍微大一點的要么就去摸魚掏鳥窩什么的。

至于姜應說的打下手，那是有些孩子家住得遠，為了安全起見，會留在學校吃午飯。

這做飯的任務，自然是姜應自己承擔了。

因為條件有限，廚房是臨時搭建一個連墻壁都沒有的棚子，煤氣灶那是不可能有的，冰箱就更加不用想了，僅有的廚具只有一個大木頭樁砧板，一把又厚又重的土造鐵刀，一個燒柴的土爐子，外加炒菜煮飯各一鐵鍋和一把土造鍋鏟