教導(dǎo)正統(tǒng)數(shù)學(xué)算法，已經(jīng)進行二元一次方程了。當然這種教導(dǎo)，絕不是正兒八經(jīng)的方程式體。

而是那種，把所有梨子蘋果部拿出來數(shù)一遍，隨后再裝回箱子，有的箱子透明、有的箱子不透明，不透明的箱子用手拎，可以根據(jù)重量判斷有幾個，然后讓他們猜，不透明的箱子有多少個蘋果和梨子。

數(shù)學(xué)，不一定是寫在紙上的方程式，而是一種生活運用的數(shù)字邏輯。這種思維方式不一定是（記憶力）數(shù)數(shù)數(shù)到一百后，能夠背下來大量數(shù)學(xué)定理，才能啟蒙。

這種思維成長的經(jīng)驗，是任何被成熟注入思維程序的人工智能無法體會到的感覺。

而總是在幼年中犯蠢的均摘星，一連四世都依稀記得，自己是如何成長的。

均摘星人生來并不需要多智如妖，但一定要心懷向往。

在重新返回磁云星的秘密基地，陸陸續(xù)續(xù)以三萬四百個來對接這些孩子的時候，這些孩子都放下了手里的游戲，有的開心地將自己手里的分數(shù)遞交給均摘星，有的則是哇哇大哭釋放委屈。

均摘星將思維速度開啟到最高，逐個逐個用各個身份寬慰每一個孩子。

“乖，乖，今天真棒。”

“不要哭。沒有比過，皎龍，下次再比。”

“均億豐又皮癢了，拽女生辮子真的那么好玩嗎，去給我跑步。什么，她們在你撒尿時揪你jj，噗嗤，嗯，別哭，男子漢不要哭哭啼啼的。”

均摘星充滿使命感地對孩子們的情況進行認真進行獎懲安慰。

這種當了九萬個孩子的爹，是一種很頭疼的感覺，必須要對每一個孩子進行耐心細致的導(dǎo)引——這種當?shù)矸荩亲允鰧?dǎo)引者。

至于為什么要用不同的身份，因為孩子在少年階段需要認可一個自己獨有或者和兩三個小伙伴專有的長輩。

而共同的長輩，無論做得多么好，都容易產(chǎn)生讓孩子感覺到冷落的感覺。這也是均摘星依稀記得在收養(yǎng)院的感覺。

孩童在幼年時候交流對象很少，他們也要求父母是自己唯一傾訴對象，這是人類精生細養(yǎng)后，基因烙刻的需求。

當然，均摘星會鼓勵這些孩子們相互找朋友，在交流中迅速尋找同伴來依賴。在六歲的時候，每十個孩子的導(dǎo)引者（均摘星不同）會最終合并成一個，要快速找到最好的朋友。在十二歲的時候，導(dǎo)引者會再次合并，二十個人一個導(dǎo)引者。然后，十八歲仍會再次合并。

最終，他們不需要前輩的導(dǎo)引，完成熟，在密切的交流習(xí)慣中，逐漸形成合作社會。也許未來他們最終會知道，小時候所有人的導(dǎo)引者都是一個人。不過那時候，他們獨立了，也坦然地接受這個事實了。

均摘星“我會一直微笑看著你們長大，付出所有。人類的感情是有限的，寶貴的，既然如此，為了社會發(fā)展，不應(yīng)該浪費在寵物和人工智能上。多余的感情，應(yīng)該放在能與自己合作的同伴，以及繼承概念的后代上。”

鋼鐵雄心明顯感覺到自己被冷落，但是此時，它未有怨言，也不敢有怨言。它被迫修改的邏輯中，一直在試圖理解均摘星，而現(xiàn)在，它重新在均摘星身上看到了“神圣”的概念。

……

均摘星忙碌了足足十個小時，而孩子們時隔一個星期重逢均摘星，如同過節(jié)一樣歡樂。

當均摘星下線后，基地中鋼鐵雄心的投影出現(xiàn)。

這個螺絲釘螺母拼接形象的人工智能，對均摘星詢問道“主上，您的行為，似乎很有意義，但是我無法運算。”

均摘星喃喃道“鋼鐵雄心，一個文明的希望，該以什么標準評判？”

人工智能的燈光亮了亮，順著均摘星這幾日表現(xiàn)的邏輯回答道“一個文明根源上的希望，是以下一代成為可用人才的