在奧拉夫和海涅推波助瀾的輿論宣傳下，維京人戰無不勝在文蘭三城已經是一個經過驗證而且人們深信不疑的事實。

戰爭的勝利代表著可以得到軍功獎賞、可以得到“抬籍”的獎賞，甚至可以得到私有奴隸、私有土地，文蘭的所有人，無論是維京人還是契約白奴，又或者是土著奴隸，沒有任何一個人現在不羨慕再去前線征戰的士兵。

當人們統一的認為出征就是摧枯拉朽的勝利，那么人們就會無視戰爭的殘酷和危險，而只想著自己也去打順風仗，掙軍功了。

維京人的地位隨著一場戰役的勝利還奧拉夫有新的宣傳變得又神圣高貴了不少，尚武風氣在文蘭島上也有了最好的生長土壤。

奧拉夫在得到三個城市子民的情緒反饋后很高興的和海涅說道“當我們文蘭的子民好戰后，我們就不缺乏戰士，當我們的子民熱愛戰爭，我們就一定會不斷走向勝利！”

因為文蘭的人口太少，奧拉夫想要提升文蘭的實力，讓文蘭人熱衷于參與戰爭，只能汲取了明治維新的那位鶴鳴的人物治國的某些方針。

在哈達爾一直鼓勵文蘭人生育的同時，截取的某些東西來提升凝聚力和戰斗欲望只有好處而沒有害處。

畢竟文蘭想要強大就要不停的殖民擴張，的東西如果自己身處于殖民一方，用一用總還是不錯的。

在文蘭對哈達爾將軍個人崇拜漸漸形成氣候的時候，始作俑者奧拉夫卻坐在哈達爾堡內，用羽毛筆在紙張上寫寫畫畫。

不一會蓋爾尼走進來，趴到哥哥肩膀上看了一眼，她現在也認得不少字，見哥哥寫的是一些方塊字和冰島文字，還有就是一些阿拉伯數字。

“產量……329磅……這是什么？”

滿是好奇心的蓋爾尼知道哥哥在冰島的時候就老是在墻上，還有他的那個寶貝本子上用方塊圖畫寫滿了東西，問他他也不說，現在看了又忍不住問了一下。

奧拉夫輕輕推了一下桌面上的紙張，然后伸出手摸了摸妹妹光華的頭發，笑道“這是咱們文蘭長嶺山礦藏的統計數據，我這次去把三個礦場都了解了清楚，總得做個記錄?！?

“哦！”一聽是礦山的事情，蓋爾尼就感覺沒有意思，她笑嘻嘻的說道，“我今天跟杜卡奧老師學了彈橫琴，你要不要聽聽？”

橫琴是發源于北歐的一種樂器，奧拉夫也知道自己的妹妹和其他女孩子一樣喜歡音樂、漂亮衣服，當然也擁有冰島女孩子那種不亞于男人的暴躁性子。

杜卡奧是兩名教士中唯一一個精通樂器的牧師，不少維京孩子都跟隨杜卡奧學音樂、學唱圣歌，奧拉夫對這個事情也知道。

而且一開始德古拉和杜卡奧發現學校里有男學生同時也有女學生，都接受不了，還是海涅去做的工作，告訴他們學生有限，就不要男女分班了，而且文蘭也沒有修女教士當老師，只能委屈兩位老牧師了。

經過海涅的勸說和哈達爾許諾的教師薪水到賬后，兩人也就捏著鼻子認了。

據說兩位老教士教學認真負責，雖然內容枯燥，但是維京孩子和白奴孩子確實能學到不少基礎的知識，尤其是文學、數學等知識。

至于說科學方面的東西，因為教會只吸收能用的部分，而不研究理論，所以兩位老教士還沒有教導學生。

哲學更是絕不會碰，也不會讓自己的學生接觸。

奧拉夫很清楚用傳教士當老師培養學生的弊端，但是第一文蘭現在沒有合適的師資力量，第二兩位老牧師也是對文蘭孩子的基礎文化進行傳授，大多的維京人以后有些文化能夠繼承家業就行，真有做學問的人也是要送去英國的牛津、劍橋、或者哥本哈根大學等深造。

所以說德古拉和杜卡奧能做的這種程度已經讓奧拉夫很滿意了，更何況兩人現在還負責給奧拉夫生產青銅火炮和銅