學(xué)思想等方便的具體體現(xiàn)，奧拉夫授意后，在6月3日就有李晟和幾個軍校老師把初版的文集送到了奧拉夫面前以供御覽。

奧拉夫看著厚厚的書本，牛皮紙封面上是自己燙金的浮雕形象，書名為《教父攝政公文學(xué)集著》。

奧拉夫打開翻了翻，見內(nèi)容分成了三個板塊，一塊是平日的講話被收集記錄挑選的部分，被稱之為“教父箴言”。

第二部分內(nèi)容最多，是自己在什切青軍校的講課內(nèi)容，第一篇為《當(dāng)學(xué)生，當(dāng)教員，當(dāng)將軍》，后面還有《亮劍精神》、《決斗風(fēng)范》、《騎士精神的變化與當(dāng)代的樹立》等幾十篇。

這些演講稿算是奧拉夫政治思想的精粹，是他通過前世的積淀和這一世的摸索形成的感悟和想法，所以內(nèi)容很豐富，但是務(wù)虛較多，因?yàn)榈剿纳矸荩瑒?wù)實(shí)的東西已經(jīng)不由他傳播了。

第二部分被稱為《教父思想》，算是文集中最為重要的部分。

最后一部分則是宮廷畫家們?yōu)閵W拉夫呂岑坡七進(jìn)七出救先帝以及兩征丹麥，三打立陶宛等重點(diǎn)戰(zhàn)役做的簡易畫像，大幅的油畫現(xiàn)在被請入了樞密院和三王冠宮堡懸掛。

在仔細(xì)的翻看了幾遍后，奧拉夫感覺十分滿意，于是就笑著說道：“文集做的很好，李先生和諸位先生辛苦了。”

眾人笑著自謙，李晟道：“千歲爺，既然您滿意了，我們要不要馬上印發(fā)？交由冰島公國和瑞典的各級學(xué)校作為教材使用？”

“其他地方都沒問題，只是烏普薩拉大學(xué)和斯德哥爾摩的教會學(xué)校不想讓文集作為文學(xué)藝術(shù)和哲學(xué)、軍事基礎(chǔ)的教材，說是太過高深。”

奧拉夫冷哼一聲道：“我看不是高深，還是他們抵觸。”

李晟皺眉不語，一個具有法國血統(tǒng)的瑞典文人上前一步，說道：“教父攝政公，他們不聽話是因?yàn)闆]有專門管理學(xué)校的部門，不如您讓樞密院成立一個巡回督學(xué)機(jī)構(gòu)，道個體去巡查，不聽話的學(xué)校總不能查不出問題吧？查出來小問題咱們放大化，合情合理的處理掉一批人，以后誰還敢不服從？”

奧拉夫微微一笑，問道：“你叫什么名字？”

那個三十多歲的男子躬身道：“阿道夫·瓦爾斯，您可以叫我瓦爾斯，我是盧森堡的宮廷畫家，也精通音樂和詩歌，所以得到了李晟大人的重用。”

“瓦爾斯，你很不錯。”

奧拉夫隨口說一句，就說道：“瓦爾斯你回去把關(guān)于督學(xué)的想法完善了形成文書送呈樞密院，到時候我和諸位委員先看看。”

瓦爾斯臉色一喜，單膝跪地說道：“多謝教父攝政公殿下，屬下一定用心辦好。”