“胡胡老師，我是鐘倩的家長鐘雨宏。”鐘雨宏率先開口和胡老師打招呼。

胡老師看見鐘雨宏也很有禮貌的給鐘雨宏微笑點頭然后坐回自己的工位上。

“鐘倩的哥哥是吧？”胡老師坐下后開口問道。

“是的。”鐘雨宏回道。

“今天找你來有兩件事要和你聊聊時間大概在二十分鐘，可能比較長，你也坐吧。”胡老師一邊說著一邊在抽屜里找著什么東西。

“好的”鐘雨宏在旁邊拉出一張椅子也坐了下來。

胡老師似乎找到了想找的東西，他從抽屜里抽出一疊資料遞到了鐘雨宏的面前。

“我先說第一件事，這是我們班從開學開班考到半月考，月考，半期考，還有平時的隨堂檢測的數據資料，你先過目一下，上面是整體數據，最下面那幾頁是鐘倩的個人分析。”胡老師說道。

鐘雨宏接過這一疊不算薄的資料看了起來，這不看還好一看直接把鐘雨宏震驚的說不出話，胡老師的這份資料完全不像是老師做的，而是像一個專業的數據分析師或者是個無情的人工智能ai數據分析機器做的。

這疊資料的第一部分是看上去很正常的考試成績表，表上記錄著開學后全班大大小小各科所有的考試成績，上面記錄著每一位學生的成績和排名，鐘雨宏注意到自己的妹妹第一次開學考處在全班倒數第八，緊接著在接下來的每一次考試妹妹都在倒數十名以內徘徊，直到昨天的考試妹妹直接降到了全班倒數第一。

接著表格里出現了各種統計圖形和數據分析上面有大量的對比與分析，班級內部學生的對比，各科成績的對比總體的上升與下降對比，同級之間的對比，與上屆同時期的對比，總結班級的成績結構與走向是否健康。

就比如開學的第一次考試，胡老師在總結上寫了一句“全班同學的總分中，數學得分率占比最大，與期末考試相比下降幅度最小，英語得分占比率最低，與期末考下降幅度最大，說明學生在放假期間沒有按量完成作業任務，導致英語這類需要記憶背誦的科目下降巨大，而理解類科目降幅有限，說明學生基礎扎實，以上數據說明開學通過高強度的機械背誦和復習可以在短時間內將學生成績拉回到正常水平，班級的成績走向和結構非常健康。”

翻過班級分析接下來就是妹妹鐘倩的各人分析，從妹妹入學以來，他的每一次考試每一科成績全部有記錄，從年級分析，班級對比，到個人成績的構成，與上一次的比較等等等等。

在胡老師最新的對比結論中給出的分析是“鐘倩同學，基礎薄弱，得分率最高的科目是語文，最低的科目是英語，成績波動極大，結構極其不健康，且總體呈現下降的趨勢，未見有效反彈，從課堂反應，作業質量學習態度來分析鐘倩正從學習較差逐漸邁向完全學不懂的階段。”

鐘雨宏看完資料默默地把資歷放回到胡老師的辦公桌上。

鐘雨宏知道妹妹成績不是很好，所以才急著把他帶到魔都來接受更好的教育，但他忘記了一點，魔都的學生對于妹妹來講本來就是贏在起跑線的，他們基礎本來就好，加上妹妹自己學習不好，造成了他現在難以跟上課程。

鐘雨宏看著胡老師說道“胡老師，鐘倩這個成績確實很糟糕，以后我會盡量輔導她的學”

還不等鐘雨宏說完胡老師先打斷道“鐘倩的成績只是讓你了解一下，今天找你來也不是為了讓你去輔導她的學習，她的成績我會負責這是班主任的責任所在，不是你們家長該做的，也不是你們能解決的了的。”

胡老師這話反而把鐘雨宏給說懵了“不是為了讓我輔導鐘倩的成績？那”

鐘雨宏不明白了，既然不是為了叫家長監督學習成績胡老師為什么要把自己叫到學校來，又為什么要把妹妹的成績分析給自己看。