“若以百分制的話，本宮以為，單科七十五分以上者，便算合格。”

“當然，其中不免有人偏科，對于一些科目重視不夠，乃至于從未接觸，對于此類士子，朝廷也自該網開一面，若有人單科成績優異，可另外申請附加題進行應試，這附加題的難度嘛，自然是要提升一些，解出難題，縱然有些科目，成績慘不忍睹，本宮以為也可錄取。”

這就是朱標前世的經驗了，明明有些學生，單科成績優異非常，可是，當計算總分的時候，總歸是要被一些課目拖后腿，如此一來，反倒是美中不足。

而現在，這個時代，士子偏科更為嚴重，畢竟，這拜師，基本上都是一個老師教的，這老師會什么自然就教什么，連帶著學生，也只會老師教的。

就比如，方才說的，江南士子長于經義，可北方士子長于時事方略，兩者誰更優異，根本無法比較。

盲目放在一起，只會激化雙方的矛盾。

前世之時，還為此鬧出了南北榜案，那是洪武三十一年的事情，距今甚遠，可是，這南北雙方的裂痕是清晰可見的。

若不做改變，這將來南北分裂，如此情景，大明還算做大明嗎？

老朱豐功偉績在于何處？有一半就在于這里，原先脫離了控制的北方，在老朱這里，重合整合為了一個整體，畢竟，這北方諸多地方，脫離漢人的控制太久了！

幽燕之地，已經有五百年之久，未曾納入中原王朝的控制。到了徐達收復大都，才算是恢復了故土。

可是故土恢復了，才只是一個開始罷了！

后面的經濟、文化、政治、軍事等等方面，都要一一縫合彌補，才能消除掉長久割裂出去的傷痛。

朱標洋洋灑灑說了一大堆，這些，都只是他的想法，他現在只是負責去說，具體最后這科舉是個什么樣貌，還得看李善長、胡惟庸、楊憲他們如何制定科舉考試的規則。

說到最后，朱標微微笑道“這些皆是本宮些許不足道之想法，三位卿家可酌情參考。”