“教材？”

陳丹第一次聽這個名詞。

“對，教材。”楊定雖然從小沒有上過學，但是家中姐姐和哥哥都上過，小時候也學了點。

雖然不多，但那個時候他很羨慕能看到教材書呢。

“教材者，通識教育之用書籍。它的作用在于啟蒙，讓孩童對于世界有一個基礎的認知，同時也奠定未來的方向。

比如現階段的靖國，在推行科舉考試的內容每年是都不一樣，可是錄取的官員需要掌握的技能不少，除了基礎的文字讀寫能力，我們還缺少大量會工造，營建，農耕等實用性技能的官員。

官員的技能掌握程度，決定了他們在地方施政的時候，不會隨便的下達違背常識的命令。

這一點對于靖國而言是很重要的。”

楊定的介紹了一下教材的名詞，然后說出了他對于未來治國方向的看法。

德國的教育制度就不錯。

通識教育用小學來打基礎就行，接下來初中開始就可以進行細化。

職業教育必須提高。

這能帶給靖國一個很好的未來。

君不見當年德意志怎么起家的？

不就是靠著大量中專生支撐整個工業體系嗎？

有了足夠強悍的工業體系，短短三十年德意志重新恢復挑戰英國的能力。

先不論對方的做法如何。

但提升國家力量的手段他必須要學。

靖國地廣人稀，資源豐富，不要看好像銅多金銀鐵少，但自從抄完大部分世家之后楊定驚奇發現，靖國的鐵礦儲量不少。

或者說是靖國的鐵礦產地不多，可是富鐵礦多啊！

超過七成的礦產點全是富鐵礦。

結果這些鐵礦以前全部被世家霸占了，而靖國其他的地方的鐵礦是因為開采技術不到位，所以沒辦法進行深入的開采，于是就導致楊定為了進行鋼鐵基地，還得帶人去找趙家人搶。

要是早知道世家手里那么多礦山，朕早就動手滅世家了！

不過現在也不晚。

各地的鐵礦山要么恢復投產，要么開始集群效應。

但這背后還是需要大量的官員支持，以及一幫懂技術的工人支撐。

否則，靖國的未來必定只能在農耕社會的繼續徘徊。

既然有他這樣一個來自后工業時代的穿越者當皇帝，怎么可以放棄工業化這一個大殺器呢？

要知道現在靖國已經有了地方“容克貴族”，雖然才剛剛成型，但是未來的發展必定很快。

要想不被這群“容克貴族”完全綁架，除了死死握住現階段歸朝廷所有的國家土地，就是推動工業化進行破局。

以工業推動城市化，同時讓地方農業轉向大農場化，進而推動工業化農業，倒逼農民放棄土地走進城市，然后催生工人階層和農民階層，在利用二十級軍功爵制度征兵，然后發動北伐。

這樣一來，新貴誕生所需的土地解決了，工業產品的出售問題也能解決。

靖國必然會越來越強。

等到了臨界點，那就推動內需，改良資本，走后世的改良資本社會制度。

政治上開創君主立憲制，并且在地方推動工農黨的誕生，進行兩黨制，如此一倒騰，靖國未來的皇帝就是唯一的江山社稷之主，哪怕只是虛君政治，但還是能靠著每年的錢過得開心。

不過這種時代還很遠。

飯要一口一口吃，楊定只能將這些內容寫下來，留給子孫后代去學習。

眼下更重要的還是推動鋼鐵的產能，然后打制耕具和機械力，畜力的應用，將人類的生產力推動發展起來。

不管自己怎么盤算，生產力