熱衷的。

朝堂上不論那個黨派全都點頭稱贊，大呼有理。

看著時機差不多了，朱由校又看向劉一璟。

“劉閣老覺得怎么樣？”

聽到皇上說話，朝堂頓時安靜了下來。紛紛看向劉一璟，不知他會有什么高見。

劉一璟從假寐的狀態中醒過來，知道該自己表態的時候了，干咳一聲，說道。

“陛下，天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。若只是單純的勸學，恐難有成效。臣認為，成績優異者可轉職官職，由朝廷發放俸祿，此舉則大善。”

劉一璟剛說完，有心思敏銳者便察覺出了不妙。正想出言反駁，卻聽到朱由校說道。

“好！劉閣老不愧為先帝留給朕的股肱之臣，此乃老成謀國之舉。”

“陛下，不可。”

禮部尚書孫慎行當即站了出來，大聲說道。

“此舉會亂了綱法，若是平常小吏讀了書便可轉職為官，那會讓天下十年寒窗苦讀科舉之士而寒了心的！”

聽到孫慎行所說的話后，朝堂上眾多官員都紛紛站了出來，陳述道理，表示反對。

朱由校故作沉思狀。

方從哲看了看朱由校的模樣，知道該自己表態了，說道。

“陛下，臣亦以為此舉大善。地方小吏因無晉升之機，故欺壓盤剝百姓之舉屢禁不止。若向其敞開為官之門，則吏治清明，百姓安業，大明興盛。”

聽到代表東林和浙，楚，齊三黨的兩個最高領袖都表示了同意，其中一些心懷報國熱血，心系底層百姓的官員出現了動搖。

漸漸的一些表示贊同的聲音開始多了起來。

但是，堅持反對的仍然不少。

隨即，在朝堂上開始爭吵了起來。

贊同一方的觀點正如方從哲所說的那樣，反對一方的觀點卻是站在天下科舉士子的立場。

從兩方爭吵的理論來看。便可以很容易看出那些人是實干派，心系百姓；那些自私自利，只顧自己階級的利益。

從朝堂上爭吵的聲音可以看出來，很顯然，心系百姓的官員還是少數的。

朱由校又看了看一直沒有說話，保持中立的那些人。這些人是首輔方從哲和次輔劉一璟的堅定追隨者。

但即便如此，在這樣的時刻也只是保持了沉默。

實在讓人有些寒心。

基本已經看清楚了朝堂這些官員的真實面目后，朱由校轉頭對著下方的王朝輔說道。

“把贊同的，反對的，保持中立的都記下來，其中那一個人秉持了什么觀點，都要仔仔細細的記下來！”

常常和跟在朱由校身邊的王朝輔知道，陛下現在心情不高興了。所以沒有猶豫，趕忙答應下來。

咳咳。

朱由校干咳兩聲，在糾察紀律的官員呵斥下，朝堂安靜了下來。

眾人都知道陛下要講話了，全部寧耳傾聽，不知這位年輕的陛下會怎么選擇。

朱由校看著滿堂的文武大臣，心里暗暗慶幸，幸虧自己之前提前壓服了內閣，不然的話，如果內閣也站在自己對立面，現在朝堂上可以有兩種聲音的局面根本不可能出現。

“眾愛卿所言皆言之有理。不如這樣吧，地方吏員可實行考成法，按是否有無欺壓百姓，做出多少政績評為差，中，良，優四等。差則直接罷黜，中則留待觀察，若三年皆為中者亦罷黜，良和優則直接錄取，可來所建之新學院讀書。”

“學院以積分制，成績為良的吏員入學前為零分，優者入學前可為兩分。最終滿十分者，則可畢業，若是兩年還沒有積滿十分者，則返回原籍。畢業后分配地方或六部觀政實習，實習政績亦可分為差，中，良，優四等。最終按實習政績評分授予官職大小。”

“眾為愛卿以為如何