“數字隨身聽一定能一炮走紅，我都有購買的沖動”

“用戶覆蓋的確很廣呀，我的孩子都可以用，我父母也肯定喜歡，具備滿足各年齡層消費者特點。”

“生產難度也不大，這個創意非常棒。誰想到的？天才呀！”

“那款粉紅色的造型好萌喲，女孩子都會喜歡。”

“音樂版權怎么處理？”

……

投影儀關閉，眾人等馬由介紹完了數字隨身聽設計方案，情不自禁贊嘆起來，紛紛發表自己的感想。馬由等大家“騷動”了幾分鐘，雙手向下壓了壓。繼續介紹道

“正如大家說的一樣，這款產品因構造、核心元器件我們自己就能生產，故工廠生產籌備、配件采購等準備工作周期都很短，估計2個月內就能正式投產。正好填補了手機上市前的空白。”

“第三個決定，啟動數字隨身聽的同時，同步生產與之技術一脈相承的數字學習機。”

“之所以我堅持生產你們可能不太看好的學習機，是有很多因素支撐我這樣的決定。首先，我們國家和民族的復興，關鍵是人才培養。華人自古以來，各階層都非常重視對后輩的教育，這是大多數人通過接受教育而獲得人生贏家的機會。但不可否認，教育資源的分布，始終存在著不公平。古時候為何世家大族能壟斷朝綱，就是因為他們的子弟從小能有家族的教育平臺，而普通大眾的小孩卻沒有這個機會。現代社會雖倡導人人享有平等教育，國家也投入大量資金，免費進行基礎教育。但同古時候一樣，同樣有資源不均衡的情況，城市優于農村、重點學校優于普通學校、家庭條件較好優于普通家庭。”

馬由說到教育方面，心情還是抑制不住有點情緒化。一口氣說了很多。他是最了解一個民族能夠在浩若星海的民族之林中屹立不倒，其重要基礎條件就是人才聚集和培養機制。

許多人聽到馬由難得將音調突然提高，有些情緒化。也都一陣沉默，甚至身同感受。他們中間有不少人，家庭條件并非優異，自己能從千軍萬馬學子中脫穎而出，除運氣外，更多還是自己有比別人更加努力和勤奮。這中間付出的艱辛，的確不堪回首。同時很多朋友、同學被無情淘汰，而感到蹉跎。

“華國地域遼闊，人口眾多，城市化進程正處起步階段，造成了學校資源尤其是優秀教師資源短缺現象。徹底解決這個問題可能還需很長時間，需要社會各個方面的配合。盡管國家不斷在建造校舍，諸如希望小學等。但硬件建設只能改善部分學習環境，但無法解決教師資源尤其是優秀教師資源匱乏、不均衡的問題，教學質量難以得到保障。我們推廣學習機，可讓更多的孩子，能獲得聆聽優秀老師的教學機會。讓更多的孩子，不會輸在起跑線上。”

“或許大家不以為然，一臺機器，哪能替代老師的作用。的確如此，學習機無法完全替代老師的作用。但請大家不要忽略科技的力量和作用。真正優秀的學習機，可以讓孩子們通過游戲、小激勵方式，寓教于樂。這樣靈動的方式，更容易引起小孩的興趣，增強知識的接受能力。小小一臺學習機里，可以儲備非常豐富的各學科知識。甚至還能進行一些簡單的物理、化學、生物、地理等實驗演示。或讓學生自行操作游戲一樣親身體驗實驗過程以及最終的成果，從而加深學生對此產生的印象。”

馬由沒有說出口的優勢，他設計的學習機軟件，將會有心理暗示的音樂配套教學。這也是前世科學家、音樂家、心理學家共同研究了上百年的成果。創造了許多不同種類的音樂，一定程度能干預人類的心理。比如讓大腦更加清醒專注、延長注意力時間、增強記憶力等功效。

他已計劃在合適的時間，用一種大家能夠接受的方式，遠程或網絡對公司所有員工進行忠誠度教育。其中就要運用這一類治愈系音樂輔助。