老師道：“那就麻煩你出個方案，我們按你的方案來實施?！?

接著衛煌又談了費用的問題，于老師也沒有反駁，就按衛煌說的要求來做。

談妥了這些事情，衛煌拿出準備好的測距儀，開始和于老師一起測量房間的大小尺寸，以便于回去之后可以據實畫裝修圖紙。

在測量之中，衛煌又向于老師請教起辦培訓班的經驗。

于老師例不隱瞞，說他這個培訓班和和人打伙做的，現在已經做了五年有余，在整個南崗鎮也是規模最大的一家，從小學、初中到高中，都有業務，有近四百多個學生。

衛煌看著這么小的場地，問道：“你這里能容納四百多個學生？”

于老師笑道：“這里肯定不能，這里只是培訓小學生的，初中和高中有另外的場地，我還有一個藝術類的培訓場地，總的有四塊?！?

衛煌問道：“這么多學生，一年收入不少吧。”

雖然問得唐突，但于老師看著衛煌一臉震驚的模樣，笑道：“也沒多少，雖然學生多，但老師也多，加上場地各種開支，也剩不了幾個?！?

這么多學生，衛煌肯定不相信剩不了幾個，即使在鎮上，這一個學生一年只賺一千，一百個也是十萬，四百個就是四十萬。

衛煌突然覺得他的這種模式，吳清賢也可以學習，便認真請教起來，問他是怎么起步的。

于老師笑道：“怎么，你也想辦一個？”

衛煌便不隱瞞，掏出身份證，說自己是太平縣好邊的，有個同學，畢業后沒有找到工作，在黔州辦了一個小型的，想把生活整起走。

但現實遠比想象中的殘酷，整得倒死不活的，看不到前景，便想了解一下，回頭給他講講，如果可以的話，也算是幫朋友一把。

或許當年于老師也是考公立老師的編制沒有考上，萬不得已才回到老家辦起了這個培訓班，遂將自己的創業經歷給衛煌講了一下。

大約是聊得投機，于老師又拿出一張房子的布局圖。

介紹道：“這是南崗才修的一棟樓，我買了這一層，打算以后把這里改成培訓班，你幫我看看怎么規劃好用一點。”

衛煌看著圖紙上標注的面積，一層就是六百多平方米，就算南崗鎮是一個鄉鎮，房子賣得便宜，但這種框架結構的房子，再便宜也要兩千六七，那就是一百六七十萬元。

沒有點實力，怎么敢下如此大手筆。

衛煌倒吸一口涼氣，感嘆都省卻了，只是點頭答應，又加上于老師的微信，說回頭調好方案發給他。

衛煌從培訓學校離開，回到公司，點開于老師的微信，又是大跌眼鏡，這哪像一個老師的朋友圈，簡直就是微商！

于老師的朋友圈，完全就是一個賣東西的場所，連續幾天發的都是各種商品，有童鞋、童裝，又有吉他各種樂器，還有奶粉等雜七雜八的東西……

連續番了很長一串，直到暑假的時間段，才看到有正常的關于培訓班的內容。

有招生簡章，有上一屆優秀學生的各種成績展示，有培訓班對優秀學生的獎勵……