”

“？？？”

“嘿嘿，楊磊啊，作為咱們學校的優秀學生代表，一定要暢所欲言有啥說啥，來，咱們繼續嘮嘮，嘮嘮這學校的軟件的升級計劃。”

這是逮著一只羊可勁兒薅呢。

生怕他這只肥羊溜走，想用老校長這根韁繩把他牢牢地拴住。

地方上的教育部門還真是用心良苦呢。

楊磊無語。

不過這些人這么用心，他也沒啥怨氣，畢竟是正經事，比那些一心搞歪門邪道的強多了。

所以，無奈地問：“嘮啥。”

“去我辦公室。”

校長辦公室。

好茶泡上，好煙點上，水果零食擺上，老校長嘆了口氣，“說實話啊，我個人是想退休的，畢竟在這個行業里呆了太長時間，從十七歲參加工作到現在，一直在教書，當上校長之后還帶了幾年課，是個不折不扣的老教師了，也親眼目睹了國家教育一步步走過來的艱難，想想我的付出和收獲，還是挺有成就感的，但最近幾年，明顯感覺跟不上時代了。”

“哦？”

“咱們這邊還好，去省城、首都以及南邊那些學校看看，差距非常明顯，尤其那些好學校，從師資力量到教學理念，都把咱們學校甩出老遠，心痛啊，真有的時候真的擔心咱們學校這些學生會跟社會脫節。”

“具體說說，差距在哪兒？”

“硬件這塊不用說你也知道，只說軟件，嗯，校風吧，人家學校里培養出來的學生一個比一個大方坦蕩，精氣神很足，小孩子不大但非常懂事兒，可咱們學校里，除了你，滿學校找不出幾個能在大庭廣眾之下把話說清楚的，在講臺上講個題都結結巴巴哆哆嗦嗦，看著就……心疼。”

“還有嗎？”

“還有就是其他素質，人家那學生一個個多才多藝，能跳能唱能談能吹，說相聲的唱大戲的都有，還有些年紀輕輕卻在計算機領域頗有成就，還拿了大獎的，可咱們學校別說學生，老師們都沒幾個會用電腦，打印機都玩不明白，你說，這差距大不大？”

楊磊笑了，“知道幸存者偏差這個概念嗎？”

“什么意思？”

“這個概念的意思是當你獲取資訊的渠道僅來自幸存者的時候，你的認知狀態就會和實際狀況產生一定的偏差。”

老校長一時間沒能領悟：“說具體點……”