，平時(shí)抽時(shí)間來學(xué)院上上課都很難得了。

所以，沒有一名奧術(shù)師愿意將精力放在三十名連學(xué)徒都不是的學(xué)員管理上。

古德雖然等級(jí)不高，且掌握的知識(shí)有限。

但應(yīng)付一群連法師門檻都沒有邁過去的學(xué)員，還是綽綽有余的。

隨著古德翻開書本，課程正式開始。

這節(jié)課的內(nèi)容：施法者專業(yè)詞匯講解。

因?yàn)闀r(shí)間太短，寰宇領(lǐng)地內(nèi)的文化普及，并沒有徹底完成。

班上很多學(xué)員讀寫能力一般，所以依舊需要學(xué)習(xí)一些文化課程，進(jìn)行填鴨式的教授。

當(dāng)然，這些內(nèi)容也偏向施法者相關(guān)的東西。

對(duì)此，伊文有一個(gè)小小的優(yōu)勢(shì)。

因?yàn)橐惶鞎r(shí)間，有半天是泡在圖書館的緣故，那些文化課內(nèi)容他學(xué)起來并不難。

甚至有一些內(nèi)容，他已經(jīng)自學(xué)過了。

所以，在別人在愁容滿面，識(shí)字認(rèn)符的時(shí)候。

伊文則掏出了一個(gè)本子，思索著上面一個(gè)圖形。

“用精神力組成錨點(diǎn)，輸入能量與時(shí)空中的能量產(chǎn)生共鳴.....”

“這就是奧術(shù)模型，也就是法術(shù)的‘輪廓’，將虛無的能量，轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)，從而影響現(xiàn)實(shí)......”

“我精神力不夠，可以用磁石轉(zhuǎn)化的能量石代替錨點(diǎn)。”

“能量石蘊(yùn)含的能力雖少，但僅僅是實(shí)驗(yàn)的話，倒也夠用，免去了共鳴的步驟。”

“問題是，我該怎么同時(shí)激活能量石組成的錨點(diǎn)......”

伊文看著本子上的一階法術(shù)——力磁波的奧術(shù)模型。

這是力磁系最簡單的法術(shù)，只有兩個(gè)錨點(diǎn)。

能夠擾亂一小片區(qū)域的力場，使區(qū)域內(nèi)的物品發(fā)生不可控的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，并干擾目標(biāo)的行動(dòng)。

當(dāng)然，學(xué)徒級(jí)的施法者，使用力磁波，最多能讓普通人栽一個(gè)跟頭。

力磁波和奧術(shù)飛彈、元素召喚等法術(shù)，是最低級(jí)的法術(shù)。

不過只要掌握了這些法術(shù)中的一種，也算是踏入了施法者的門檻，勉強(qiáng)算得上是一名學(xué)徒級(jí)施法者了。

伊文冥想勉強(qiáng)入門，精神力強(qiáng)度很低，目前還不足以構(gòu)建力磁波的奧術(shù)模型。

但這不妨礙他去解析、研究這個(gè)法術(shù)，找到以最小代價(jià)，釋放法術(shù)的方法！

至于為什么選擇力磁波......是因?yàn)閵W秘之冠的奧維大人，曾在一節(jié)課上說過，力磁波是力磁流派絕大多數(shù)法術(shù)的基本組成結(jié)構(gòu)。

當(dāng)時(shí)正式學(xué)員們都掌握了冥想，在奧維的引導(dǎo)下，感應(yīng)了他精神力創(chuàng)建的力磁波奧術(shù)模型。

唯有伊文落后一些，只能事后找奧維，讓他幫忙將奧術(shù)模型畫下來。

這讓奧維當(dāng)時(shí)有些莫名其妙。

因?yàn)樵谒恼J(rèn)知中，精神力層面的東西，是無法用圖形來表現(xiàn)的。

奧術(shù)模型沒有大小、沒有尺寸，沒有形狀，還擁有諸多變化……

更何況能量和力，也是無法用畫筆來繪制的。

不過在伊文的央求下，奧維還是描述了一下力磁波奧術(shù)模型的組成。

現(xiàn)在寰宇城還沒有階級(jí)的說法，奧術(shù)師奧維性格不錯(cuò)，自身也沒有什么架子。

最后還花費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，給伊文講解了一下相關(guān)的內(nèi)容。

兩個(gè)錨點(diǎn)，一正一反，同時(shí)激活，共鳴能量。

就可以對(duì)目標(biāo)區(qū)域，造成一個(gè)力量紊亂的域場。

而伊文，則按照描述和個(gè)人想象，將力磁波的奧術(shù)模型畫了下來。

天才一秒：