“好，剛才說到了把學到的東西變成自己的語言和文字，大家從小學到初二也學了七年的語文了，我看看大家誰的表達好，誰說的好聽。下面我就出個題目，請你們用語言描述一下你們的岳靈老師，可以隨便說，她不生氣的?！?

岳靈俏臉一滯，這個林飛老師，竟然拿自己開涮。

不過這可引起了學生們的興趣，開始爭先恐后的舉手回答。

“岳老師是辛勤的園丁?！?

“岳老師長得很美麗。”

“岳老師的眼睛像湖水。”

“岳老師很優秀?！?

“岳老師的身材很棒……”

“岳老師像是畫中的天仙……”

……

說的岳靈天花亂墜，她都不好意思了，全班的所有的同學都站起來回答了，都被林飛的這種很活躍的上課形式吸引住了。

這就是林飛的目的，讓所有學生都開始對語文課感興趣，這樣才能學好。

岳靈突然道：“同學們都說的很好，那么請問林飛老師，你怎么用語言來描述我？”

同學們登時紛紛說道：“林老師來說！林老師來一個……！”

林飛微微一笑，“同學們都說的很好，這就是我們語文課上所說的怎么來描述一個人，描述一個人，不但要從長相，穿著，動作等來描述，還要突出一個中心，描述岳老師，就應該突出一個中心，那么同學們認為岳老師最突出的地方是什么？”

學生們紛紛搖頭。

林飛笑道：“我認為岳老師最突出的地方就是“美”，大家說是不是？”

“是！”

“所以，描寫岳老師的話，所有的描述都應該和美相關，這樣人物的立體感就有了。聽了你的描述，即使閉上眼，別人也會勾勒出你描述的形象，在心中已經成型了，寫文章也一樣，抓住中心和特點，然后圍繞著中心思想開始描述?！?

班長賈怡然道：“林老師，你說的這么好，你趕快描述一下岳老師吧?！彼袑W生紛紛附和。

林飛看向岳靈，岳靈不好意思起來，低頭不語。

“她眉若遠山，眸似泛著波光的湖水，長長的睫毛如蝴蝶般欲翩翩而飛，挺翹的鼻子下一彎紅唇，嫣然一笑輕露貝齒，如白貝，如瓠犀，一頭烏黑的披肩長發，像瀑布一樣垂懸于腰際，一身修身西服裙，掩飾不住婀娜多姿的身材，如風中細柳搖曳，行走時步步生蓮，她白皙的柔荑輕握著一本書，來到了教室的講臺上?！?

“嗚……！”學生們都起哄笑著鼓起掌來。

岳靈臉都紅了，這是說我嗎？我有這么美嗎？還有，這樣說我，讓人聽見了不好的，幸好是學生，要是讓那些人聽到，還不知怎么說呢？剛才自己腦子也是秀逗了，怎么突然讓他描述我呢？岳靈暗罵自己多嘴，不過隱隱卻有一絲高興。

那天她其實聽了林飛的那首詩和文言文后，也被林飛的才學鎮住了，心中對他竟有點莫名的崇拜。

不但是她，連吳子樹都對他贊不絕口，吳老師可是文學社的名譽副會長啊，能得到他的夸獎就證明了林飛不簡單。

當然這次聽課，有著擔心林飛好久不上課生疏的緣故，還有隱隱想看看，這個曾經在上京第六中學的金牌教師，究竟是怎么上課的？

“同學們，從我這段描述里，從上到下，從外貌到穿著，還有動作，還有地點等，讓人就會得到一個結論，這是一位美麗的教師，雖然我沒有提到教師，也沒有提到美字，但我所有的形容都是圍繞著美字來形容的，這就是說任何寫作或者描述都要有一個中心，所有的描述都是為中心服務的?！?

林飛打開課本，“我知道大家現在正在學習這篇課文《春》，如果是我們自己來描寫春天，就必須先勾勒出春天的樣子，春天就是中心，圍繞它我們就可以展開想象