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最后，十八執(zhí)令魂消散，二十八星宿消逝二十四。帶頭四大星官皆消失在天地間，此后武夫興起，那武夫也消失不見。

此為竹簡錄中：武夫撼神。”

講完今日份的老先生，合上了竹簡。隨后他悄悄收好放在書案上的白玉般的戒尺，放在自己的長袖之中。

“咳咳！孩子們，剛剛的竹簡之事，大家都聽了吧！但我想給你們說得是，那句：天地不仁以萬物為芻狗的意思。

并不是說天地說萬物是芻狗。

其根本意思是：天地公平，不會把萬物區(qū)別對待，不會因你是誰的孩子，或因你是人上人，就對你仁慈。在天地看來，萬物都一樣，它都會一樣的對待。

所以，大家一定要多讀書，多看書，知道了嗎？”老先生講完竹簡之事，也是給自己的學生解惑扶正。

“是！先生。”學堂之中，稚童異口同聲的回應到。

隨后，老先生讓學生自己翻書而讀，自己則把長袖之中的戒尺拿回家去。

學堂之中，有稚童翻書而讀，有稚童和其他稚童小聲樂笑，有稚童呆目而坐。

在最后一排靠窗的位置上，有一稚童卻不相同，在其腿間，有兩紙人在那，來回拼殺，你來我往，酣暢淋漓。在那指間，有細線連接，每次稚童手指的抖動，都是紙人的進攻或防守，稚童偶爾的瞥視都有笑容爬上臉龐。

他所不知道的是，在他瞥視紙人的時候，老先生早已站在了窗外，看了許久，老先生挪開了視線，并沒有呵斥那個稚童，只是有一點失望，這個場景讓他想起了一件事情。

在村尾，有一茅草房，那里有一小孩，到了該蒙學識字的年齡。卻只在家中幫年邁的奶奶做農(nóng)活，開始發(fā)現(xiàn)這個小孩的時候，老先生是在上課的時候發(fā)現(xiàn)的，老先生就站在書案前，偶爾的一瞥，就看見站在窗外的小孩。

那日，老先生讓那小孩進到了學堂。

那日，散學后，老先生把小孩留了下來，檢查今日所學。

小孩的表現(xiàn)讓老先生一喜。僅僅一日，開蒙之文《上大人》卻認識大半，這還不算，老先生讓他書寫出來，那字里行間竟然透露出了一種天然韻味。

要知道其他學童，書寫出來只是歪歪扭扭的蒼蠅文。

這個發(fā)現(xiàn)讓老先生大喜，隨后拉著這個小孩回到他家，想讓他來讀書，自己亦可以給小孩照拂。

好似天降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚一般，家中年邁的奶奶同意，但那小孩卻不同意，老先生在說出權和利弊后，小孩亦是不同意，只是背上老舊的背簍出門了。

輕嘆一聲，老先生走進了學堂，坐在書案前，老先生又一聲輕嘆，隨后呢喃道：人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸；固須早教，勿失機也，然家破人饑，故充饑而去其旁。