得推動一把，反正養著俞日明也要花錢的，何不廢物利用？

三日后，劉機送別王華時收到了一封信，里面是王華對科舉改革的看法。

其實是王守仁奉命跟他家老頭泄的題。

朱厚照給出的方案是解額也改，但南北分卷，就不考一樣的題。

這就得講解一下科舉的結構，鄉試分不同的布政司，也就是后來的省份，考出來的舉人集中到京城來考會試。

這里面會試的名額就是解額。

如果只動科舉的解額，無疑反彈會很大，多了我的就少了你的，哪一邊都不會罷休。

而按照朱厚照的辦法題目不同就無從比較，現在科舉可不像后世的高考，它不是用簡單的分數來衡量的。

會試的八股文，既限定了格式，又限定了內容，所說的每一句話都必須出自四書五經，每一句的平仄對仗都有固定的韻律，也就是駢四儷六。

就是提出一個問題，必須以圣賢之語來作答，拼出來的答案還必須按固定格式壓韻，還得言之有物言之有理，還得出彩，讀之通順朗朗上口。

舉個例子：給你一首流行歌曲，規定你在限定的時間內用政治課本的內容填詞，歌還得好聽，詞句也得符合規范，還得把話說漂亮。

是不是很難？

可以取巧的，只要教你唱歌的老師很精通，你就有樣學樣記得這種感覺以及現成的模板，也就是劃好了重點，不用背完整本書，是不是懂曲樂也無所謂。

畢竟一本書的內容并不多，玩熟了就可以四處借鑒集合拼接而成，其熟練程度是能磨出來的。

可請這樣的老師是要花錢的，就像學鋼琴請私教一樣，在經濟條件不好的地方，學生們連教輔都買不起，更何談請名師。

這就是科舉南北差距的由來。

真要讓考生自己來琢磨這種感覺，那等于要求每個考生都是天才音樂人，一點都不現實。

歷來的科舉也很難出名篇，少數的名篇也一定是出于天才之手。

按朱厚照的計劃，會試分開，中選之后再放在一起考殿試，用殿試來決高下分名次。

等于是把五音不全的沒有名師教導的學生跟高帥富分開考試，這樣就不會被笑話了。

等過了會試，就不考八股文了，放開約束隨便創作，你唱山歌也行，你詩朗頌也行，二人轉都可以，只要出彩，將好的立意表達漂亮就行。

在這種情況下，請了名師的學生就沒了優勢，看的是個人的靈性。

這就避免了南北差距，因為南方的文脈鼎盛，考生們掌握了更純熟的考試技巧，所以在科舉中總是比北人錄取名額多，久而久之，通過科舉選上來的人都是做題家，卻沒有多少實際的工作能力。

采用這樣的辦法也能多取一些有實際能力強、思維靈活的士子，算是一種暫緩矛盾的方案。

還有一個好處，它并不違背祖訓，相對來說這樣的改變對南方影響也不至于太大，必竟沒有動到他們的根子。

本來劉機是打算硬推解額劃撥，他也因此與劉瑾交惡。

劉瑾的胃口出乎意料的大，一下子將陜西的解額擴充了五倍，也將河南的解額增加了一倍。

現在這個方案又不同，分卷了就不須同場，朱厚照干脆將北方各省的解額都擴大化，至于進京了考不上，那請從自己身上找原因。

而且還會用殿試排名權重影響下一科，第一次南北榜五成對五成，狀元計三百分，榜眼少一分，一直到最后一名，一榜相加占總分的額度就是下一科的會試錄取比例。

如此劉瑾就沒話可說，因為每個布政司的解額都是增多的，會試分卷后也賴到不南方頭上，而是北方人的內部競爭，純看才氣。

至于殿試考不好，都不受八股的制約了還考不好，那