個題材，閱卷老師們評分閱卷也會公正的。

劉芳從自己這邊經過后，又晃悠到了周芙的位置上。站在旁邊，將雙手搭在后面，看著她的試卷，并在看了一會兒后，露出了一抹淺笑。

看得出來，她很滿意我們的芙寶。

或者說，她對好學生就有一種天然的喜歡。

不像是老莫，雖然表現的也是等級森嚴，但有些差生，他其實看得也挺順眼。

畢竟班主任是最容易跟學生產生感情的……當然，我指的不是師生戀！

——《老莫的青春戀愛物語》。

終于，考試結束。

劉芳收完試卷后，考場里的學生陸續出了教室。

然后，班上幾個學生圍了上去，找劉芳聊起天來。陳源也跟了過去，想聽聽說的啥。

雖然考完后對答案是絕對的昏招，但畢竟只是一次月考，所以劉芳也沒有太較真，故而吝惜自己的點評。

“這次作文很簡單，你們這要是還能夠寫偏題，那我真的要打人了。”靠在講臺上，劉芳相當認真的警告道。

“老師，我寫的是未來的我，可以嗎？”

“哎呀。”聽到這個劉芳就嘆了口氣，說道，“有那么多可以寫的，為什么偏偏寫未來的我？”

“那，那是偏題了嗎？”

“沒偏題，但太普通了，就跟小學的時候寫作文，我以后想要當科學家，美術家一樣，這根本就沒有論點。”劉芳如實的說，“這樣寫不至于很差，但無論寫的多好，老師都很難給到47分以上。”

“那老師，我寫的是你好，未來。”

“切入點呢？”

“社會主義現代化建成，講華夏這些年的科技發展騰躍。”

“嗯…可以，但也拿不到高分。當然，寫得特別好還是有機會48的。”劉芳中肯的點評。

寫這樣的作文，實際上很不穩。因為有些學生很死板，什么命題都往這方面扯，所以時常容易偏題。當然，如果真的碰到了這種完美的獻禮作文題目，那他真是走大運了。

“周芙，你寫的什么？”

劉芳只看了一個開頭，便感受到滿足。

時光如逆旅，我亦是行人。

周芙想了想后，說道：“我寫的是樂觀面對未來，舉的是大文豪蘇軾的例子。他經歷了烏臺詩案后，一生都在被貶謫，根本看不到光明的未來。但是，他并沒有消極應對，在這期間作出了《水調歌頭》這樣的千古名篇，還積極享受生活，發明了東坡肉、東坡肘子這樣的美食……”

“嗯嗯。”劉芳輕輕點了點頭，十分認可周芙的這一篇作文。

作文，就是帶著鐐銬跳舞。

但關鍵就在于，誰跳得更好。

蘇軾那句詞說出來，她就覺得對味了。

就扣著這句詩，跟蘇軾的人生經歷來談嘛。

有這么難嗎？

不難的。

聽到劉芳對周芙這樣稱贊，旁邊的幾名學生都露出了‘真厲害啊’的表情。

不過人周芙本來就有兩百強的實力，卻分到這900強的考場，不亞于在池塘里放了只鯊魚，妥妥的降維打擊嘛。

“陳源，你咋寫的？”劉芳看著陳源也在邊上，所以主動問道。

然后，大家也一起看向他。面對這些目光，陳源相當冷靜的開口道：“我寫的是未來和現在的關系……”

“哎，對了嘛。”

沒等陳源說完劉芳就直接拖長音調的說出這幾個字。然后，給大家講解：“這么簡單個題目，出卷老師是想看我的夢想是科學家嗎？不是。未來，對應的詞就是現在，或者說過去。所以從這個切入點插進去，才是最好的。”

“啊？這樣啊……嘶，那其它豈不是都落了下乘？”一個學生問。