知識的教授與傳播向來是一個很復(fù)雜的體系，不記得誰說過，把自己的想法裝進(jìn)別人的腦袋是最難的事情之一；

恰恰教師授課就是一定要把他對課本知識的理解裝進(jìn)學(xué)生們的腦子里；

不同人單獨的口頭表達(dá)能力有高有低，現(xiàn)在你公司開發(fā)出來的軟件能在很大程度上將教師要傳達(dá)的知識點通過圖像、動畫等等直觀的表現(xiàn)出來；

而且較之前的軟件有大幅提升，幾乎趨近于完美復(fù)現(xiàn)實驗、現(xiàn)象、過程等等；

這等于是給了教師們一個良好的傳播介質(zhì)，所以效果才會很明顯。”

“當(dāng)然，要說效果，其實越是落后偏遠(yuǎn)的地方會越明顯。”

聽黃維鳴說完，周寬也是深表認(rèn)同，笑著說：“這也是驅(qū)動我成立公司專門來做這件事情的原因之一。”

“你畢竟親自體驗過。”黃維鳴面帶微笑的說，“再說你還是個有夢想的年輕人。”

“……”

在‘模擬學(xué)習(xí)游戲’相關(guān)問題上，周寬跟黃維鳴聊了許多。

自己親自以此學(xué)習(xí)過一遍，又旁觀了‘模擬學(xué)習(xí)游戲’的實際課堂表現(xiàn)，周寬也有了更多的想法。

他跟黃維鳴提到了一些新的更科學(xué)有效的方案。

比如可以嘗試從多媒體方面升級，試點裝載‘電子黑板’之類的硬件支撐。

所謂‘電子黑板’其實可以簡單理解為一塊很大的觸摸屏，集成處理硬件，支持windows系統(tǒng)就行。

白華夢可以對‘模擬學(xué)習(xí)游戲’進(jìn)行針對性升級。

讓老師直接通過電子黑板來板書展示教學(xué)內(nèi)容。

這也是隨著時代發(fā)展很常見的一種信息教學(xué)應(yīng)用方式。

反正就是探索在現(xiàn)有素養(yǎng)水準(zhǔn)的教師群體的實情下，通過科技手段、科學(xué)方法來盡可能的拉平教育差距。

讓學(xué)生群體更直觀的獲取知識。

雖然還是叫‘試點’這兩個字，但從目前狀況、周寬的已知來看，效果是向好的。

成果也已經(jīng)出現(xiàn)，這也讓周寬在心里松了口氣，白華夢沒白干。

“……”

末了，黃維鳴特地斟酌著問了句：“如果今年高考出了好成績，依你看，上級的撥款應(yīng)該用于哪些地方？”

見黃維鳴問得認(rèn)真，周寬也沒多想，直接回答：“當(dāng)然是興建教學(xué)樓，多招生，趁勢擴(kuò)大成果。”

黃維鳴低垂著眼簾，琢磨起來。

見狀，周寬望向黃維鳴，字斟句酌的說：“其實我個人覺得啊，校長你可以不用那么著急；

比如，先讓二中這個學(xué)校升升級，爭取被評選為市重點甚至省重點，這樣你個人的級別也會隨之而水漲船高，畢竟你又是校長又是校黨高官，這樣一來，再跳出去就舒服多了。”

最后周寬也沒忘補(bǔ)充：“當(dāng)然，我也就這么一說。”

至于怎么防止被摘桃子，這事情周寬才不會提，黃維鳴肯定懂。

周寬的話語落下后，辦公室安靜了好片刻。

黃維鳴一直低垂著眼簾，面露思索。

周寬也不著急，雙手捧著杯茶，不時‘嚯’一口。

他跟黃維鳴之間的關(guān)系還是很融洽的，就現(xiàn)在來說，都要比跟林國福之間融洽。

林國福林處長畢竟是條咸魚，沒有夢想，頂多就是能一起‘針砭時弊’。

跟黃維鳴是在二中期間就反復(fù)拉扯相處出來的‘感情’。

完全可以用得上‘勾肩搭背’這個詞。

周寬的意思已經(jīng)很是清楚了，現(xiàn)在黃維鳴的行政級別相當(dāng)于正科，如果二中能升格為市重點高中，一般校長書記的行政級別也會水漲船高，成為副處，如果是省重點，有很大幾率升格為正處。