愿者嗎？”李牧還是照顧到李杰夫和雷蓋文，不會讓任何一個人受到冷落。

“哦，里姆，你是瘋了嗎？雷和李怎么可能去做志愿者，那些遠動員還不配讓雷和李為他們提供服務。”富蘭克林也是個老頑固，腦袋里等級概念根深蒂固，在富蘭克林看來，讓注定不凡的李杰夫和雷蓋文去當志愿者為那些頭腦簡單四肢發達的家伙提供服務，簡直就是對文化和科學的侮辱。

“院長你可真不友好。”李牧簡直無語，不是說好的人人平等嗎？

“其實我是想參加的。”李杰夫壯著膽子表達態度，才十幾歲的年紀，對什么事都很有興趣，志愿者這個稱呼還算不錯，聽上去就很有奉獻精神。

是的，這年頭的文化科學就是這么高貴，二十一世紀學校里體育成績出色的學生都是風云人物，這年頭就根本不受待見，斯普林菲爾德理工學院還算是好的，教育理念比較開明，放到其他學校，估計都不會讓那些運動員進門。

當然了，這個思維是比較陳舊的，現在運動員的社會地位也在不斷提升，特別是全美汽車拉力賽和橄欖球聯賽出現之后，明星遠動員在某種程度上的社會地位正在逐步提高，比如連續獲得兩年全美汽車拉力賽總冠軍的梅森，雖然梅森并沒有因此成為上流社會成員，但是在普通人中，梅森確實是很受追捧。

“不行，你的時間應該用在更有意義的事上，難道從學校畢業就意味著學習的結束嗎？這個結論太淺薄了。”富蘭克林果斷拒絕，不給躍躍欲試的雷蓋文說話的機會。

“院長先生的話是對的，學無止境嗎，大學畢業還可以考研讀博——”李牧說順了口，根本沒注意自己說了些什么。

“考研讀博是什么？”富蘭克林對李牧的話很有興趣。

對哦，這年頭連本科專科的區別都沒有，碩士博士就更不用說了，不過富蘭克林的話倒也提醒了李牧，如果可以的話，規范教育體系的工作可以從斯普林菲爾德理工學院開始，那將會大幅度提升斯普林菲爾德理工學院的地位。

“研究生，博士——很好的想法，應該是這樣的。”富蘭克林現在也是教育專家，在李牧解釋過后，富蘭克林馬上意識到了規范教育體系的好處。

“我們華人有句古語叫‘學無止境’，我們都知道這句話是對的，但是這句話的意義卻沒有在現行的教育體制中體現出來，舉一個簡單的例子，比如法律系，難道我們的學生只要充分了解現行的法律就足夠了嗎？我們都知道那肯定是不夠的，要成為法律方面的專家，不僅僅要了解現行的法律，也要了解過去的法律，以及整個律法體系的發展，這樣才能從中找到規律，更好的找到法律的漏洞，進而彌補法律的漏洞，但是這個學習的過程，現有的教育體系是無法達到目的的，那就需要更加深入的學習。”李牧不藏私，干脆說的更透徹點，至于富蘭克林能理解多少，那就看富蘭克林的悟性了。

其實就算是富蘭克林不理解也沒關系，這個世界從來不缺乏聰明人，缺乏的是具有預見性和洞察力的的建議，只要李牧提出這個設想，自然會有人完善。

“是的，學無止境，這很好，我們可以嘗試一下，回頭我就召開教研會。”富蘭克林也是聰明人，否則的話當初也沒有資格擔任麻省理工學院化學系的主任，斯普林菲爾德理工學院的教學方式還是很先進的，至少可以通過教研會群策群力。

“這里其實有一個資格的問題，比如雷和李，我們都知道雷和李是天才，那么我們應該怎么使用天才？按照院長先生你的設想，雷和李留校之后應該是任教，那么這就有一個問題，雷和李他們從事的工作，是否和其他留校生從事的工作一樣？如果一樣，那么怎么能最大程度發揮雷和李的價值？這個問題，將會是你們接下來很長一段時間需要解決的問題。”