斐迪南在保加利亞大學裝完了逼后，親自給現場四百余名學子頒發了畢業證書，又和全校師生在食堂一起進餐后，才返回王宮。

忙碌了一天的斐迪南，還來不及休息，教育部長契科夫就汗流浹背的跑了過來。

斐迪南疑惑的問：“契科夫，什么事這么急？”

“大公閣下，很抱歉打擾你的休息了?。￡P于大學畢業生的安排，我們遇到麻煩了?。　逼蹩品虿亮瞬梁拐f

聽到這話，斐迪南更加疑惑了，要知道這屆大學畢業生，質量是杠杠的，而且都理工科專業，屬于稀缺人才，安置就業還不簡單！于是問道：“有什么麻煩？？”

契科夫看了看斐迪南，有些為難的說：“大公閣下，這是我們估計不足。關于大學生都安排，都是比照歸國留學生進行的，之前我們也做過相關調查，根據他們的意愿進行了調配。但是剛剛學校那邊又給我們送來學生們的新申請，很多人放棄了原來的行政崗位，希望可以去一線做技術工作！”

聽了契科夫的解釋，斐迪南知道了前因后果，多半是自己今天的演講刺激到了這批青年學子，頭腦一發熱，就決定投入國家的建設大潮中了。同時也更加疑惑了，“這是好事??！我們不是一直在提倡么？”

“這個～主要是我們沒有料到會發生這樣的變故，一時半會兒拿不出這么多合適的位置！”契科夫吞吞吐吐的說

“哦！知道了，這確實很麻煩，讓我先想想！”斐迪南頭疼的說

如果是平常的話，這只是一個小麻煩，有的人先安置，有的人拖上幾個月再安置，也無妨?，F在的問題是斐迪南今天剛剛去裝了一回逼，當著全校師生的面明確許諾了大家一起就業安置，不能打自己的臉啊！

這也是契科夫急急忙忙跑過來的原因，事實上這屆大學生可是搶手貨，不少部門都在打主意，根本就不夠分，就業安置的名單早就確定了，已經發往了學校?，F在由于斐迪南的原因，之前的安排很多都做廢了。

斐迪南不斷的前后徘徊，片刻功夫后，突然靈光一閃，不確定的說：“預備役計劃不是開始了么！干脆把他們組織起來，先訓練三個月，怎么樣？？”

契科夫慎重的說：“好！有三個月的時間緩沖，足夠了我們把后面的事情處理好！而且現在全民預備役已經啟動，他們早晚也要參加訓練，誰也不能說什么！”

這回輪到斐迪南傻眼了，他也沒想到這個不靠譜的提議，契科夫也會表示支持。還找到了一個合理的借口，保加利亞的預備役計劃包括這批大學生么？很明顯，只要斐迪南不是白癡，都不可能把他們送上戰場當炮灰，這可是他的嫡系?。。?

想了想，斐迪南決定就這么干！干脆往后所有的學生畢業，都來三個月的基礎訓練好了。即鍛煉了他們的身體，又磨練了他們的意志力，一舉兩得??！

“那么就干脆普及好了，從小學到大學，所有的學生每年軍訓都不得低于一個月，畢業后再加三個月！！對了愛國主義教育，也要增加課時，教材我已經請奧匈的專家編制好了，你先看看！”斐迪南大手一揮做了決定

驚的契科夫是目瞪口呆，愣了好一陣子才反應了過來，迷迷糊糊的點了點頭。

然后保加利亞的學生們就倒了血霉，原本快樂的假期，現在都變成了痛苦的訓練。斐迪南還美其名曰是提高學生的綜合素質，實際上是完完全全的軍國主義教育。

不過19世紀，軍國主義還沒有臭名昭著，尤其是巴爾干地區，各國或多或少都存在著一些軍國主義的影子。

愛國主義教育，那就更不用說了，忠君愛國在當時幾乎是一體的，斐迪南夾雜的私貨，在明面上可是挑不出來毛病的！

這個年代的學生，可沒有后世的嬌生慣養，誰家不是好幾個，還沒有教育家們為他們吶喊。