頌我炎黃。

明—徐霞客：徐某畢生所愿與詩(shī)仙一樣，徐某已經(jīng)在路上了，這一路雖艱難險(xiǎn)阻，卻也其樂(lè)無(wú)窮。

明月松間照：看得我都想辭職了。

草莓奶糖：嘿嘿，我馬上畢業(yè)了，畢業(yè)第一件事先出去玩一圈。

觀眾們蠢蠢欲動(dòng)，老師們還在繼續(xù)：“《史記》首創(chuàng)了民族史傳，里面有《匈奴列傳》，《東越》列傳，《南越》列傳等等。

司馬遷寫(xiě)出了一部多民族走向融合的歷史，這就是和而不同，美美與共的修史觀念，其內(nèi)核就是多元包容的大一統(tǒng)思想?！?

蒙曼：“那么很多人只知道司馬遷，其實(shí)《史記》的總設(shè)計(jì)師是他的父親——司馬談?！?

蒙曼老師：“司馬談就是想要寫(xiě)《太史公書(shū)》的，司馬談?wù)f，漢興海內(nèi)為一統(tǒng)。

那這時(shí)候明主賢君、忠臣義士，這些事情是我們應(yīng)該記錄下來(lái)的。”

張大可：“司馬談臨死的時(shí)候，就是讓司馬遷修這個(gè)千年之史，他爸爸沒(méi)有寫(xiě)完，他要寫(xiě)完的，他不能辜負(fù)的。

是這樣的一個(gè)信念，所以就是父子兩代人這樣的一個(gè)精神傳承，也支撐著他在困境中寫(xiě)完了這樣一部巨著。”

蒙曼老師：“司馬遷生逢其時(shí)，他不僅游歷大漢的江山，而且他的父親口傳身授，他自己又轉(zhuǎn)益多師。

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其實(shí)就是讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

讀萬(wàn)卷書(shū)就是司馬遷十歲的時(shí)候就開(kāi)始誦讀國(guó)文，他跟孔安國(guó)學(xué)，跟董仲舒學(xué)，這是當(dāng)時(shí)最厲害的學(xué)者。

然后行萬(wàn)里路就是，他二十歲的時(shí)候，那是他爸爸資助他壯游，這個(gè)就為這部偉大的著作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?

九州一色的霜：好好好，原來(lái)大家沒(méi)成名都是啃老族。

明月松間照：杜甫/蘇洵：你心臟誰(shuí)呢。

杜甫/蘇洵：不是你們后人什么毛病，就非得說(shuō)出來(lái)讓我們社死是吧！

明月松間照：嘿嘿。

張大可：“所以他最終才能寫(xiě)出這樣一步，究天人之際、通比古今之變、成一家之言的史學(xué)巨著。”

最后，張大可老師總結(jié)到：“聊了這么多，我們也非常期待主創(chuàng)人員的典讀會(huì)，是怎么來(lái)識(shí)讀《史記》的。”

視頻這時(shí)畫(huà)面一轉(zhuǎn)，又來(lái)到了主創(chuàng)門(mén)的典讀會(huì)。

撒貝寧說(shuō)，自己這次穿越了兩千多年的時(shí)光而來(lái)，就是為了看一看李時(shí)珍究竟是怎么寫(xiě)出這樣一部史詩(shī)巨作的。

司馬遷看了自己的外孫一眼，他告訴撒貝寧：“我像他這么大的時(shí)候，我父親告訴我，修史，是我們司馬家的使命?！?

隨著他這句話落下，畫(huà)面緩緩陷入了回憶。

司馬談?wù)诮虒?dǎo)小小的司馬遷背書(shū)，司馬談：“背?！?

司馬遷：“昔在顓頊，命南正重以司天，北正黎以司地?！?

司馬談問(wèn)他：“此為何意？”

司馬遷：“我司馬氏，始祖為黃帝之孫，顓頊時(shí)的重黎氏?！?

司馬談?dòng)謫?wèn)：“始祖?zhèn)兌际亲鍪裁吹?？?

司馬遷：“重是天官，觀星象，定歷法；黎是地官，執(zhí)掌農(nóng)事，重黎氏分司天地?！?

司馬談微微點(diǎn)頭，顯然對(duì)兒子的對(duì)答如流很是滿意，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)幼年司馬遷道：

“我司馬一族，歷經(jīng)堯、舜、禹、夏、商、至周，世代為天官，掌管歷史。”

司馬遷一臉向往，他語(yǔ)氣堅(jiān)定，對(duì)父親道：“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)史官?！?

司馬談大笑道：“是嗎？”

這時(shí)，鏡頭轉(zhuǎn)回小撒老師和老年司馬遷，小撒老師眼睛帶笑地望著身旁不再年輕的太史公，仿佛在為那個(gè)小司馬遷的遠(yuǎn)大志向而動(dòng)容。

老年司馬遷卻不發(fā)一言，他