是六個人在一起玩；大家一起列隊做廣播體操，這姜舯非得在列隊的時候空一格位置，同學們和老師問起，姜舯就會回答那空格的位置上有人，反正姜舯這樣的行為挺不討人喜歡的。

直到姜舯小學畢業升學考試的那一年發生的事情，才讓剛剛懂事的姜舯深深的知道，他有可能和其他的孩子不一樣：

由于姜舯要比我們普通人多看到一個世界，而且他是通靈者，能知道另一個世界的交流。于是他的學習成績一直不怎么樣，各科老師給他的評語就是上課不夠專心，愛開小差。由于姜舯沒有父母在家的督促，所以學習成績幾乎是沒人管的，不好就不好，姜舯也無所謂，即便是考了一個零鴨蛋，回到孤兒院也沒人責罰。

可到了六年級的時候，姜舯的學習壓力明顯就增大了。

講述姜舯這個畢業考試的故事前，我先交代一下一個時代的背景，80后。很多人，特別是60后、70后都說80后趕上了一個好年代，衣食無憂，機遇良多，我只能由衷的對這樣的評語豎起中指，80后是中國相對人口數量的最高峰時期，當時社會資源極其有限，學校也好、就業也罷，就純粹都是人擠人，一個班級，要容下四五十名同學同時上課，這樣環境下教育出來的學生，質量能有保證嗎？我曾記得我上小學的時候，一個年級只有三個班，這樣的規模實在容納不了廣大莘莘學子的“求學夢想”，于是學校準備在暑假里擴建，可當時還沒有什么民工潮，現在隨便一個建筑工地上，只要你開發商或者承建方有錢，可以大把大把的招人，當時我的那所學校資金有限，人力也是有限，一個小小的擴建工程，竟然一個暑假還不夠，而且還是遠遠地不夠，那我們開學后怎么辦？在校長的英明外交上，終于找到了三所學校可以暫時容納我們的學習讀書問題，但這三所學校總共才提供了六間教室，平均每個學校提供兩間。于是光輝的一幕終于出現了：一原本只能容納四十多人的教室，硬生生的塞進了七十多名學生，那個時候，家長給學生取得名字也極為大路貨，都是偉啊、燕啊什么的，于是一個七十多名學生的教室里，老師點名都成了極大的問題，因為有重名（或音同字不同）就達六對之多，于是大張偉小張偉，胖趙燕瘦趙燕的無奈稱呼就徹底叫開了。

這樣眾多的“學生資源”，就不得不讓學校在招生的時候面臨擇誰錄取的問題，對于學校而言，只有兩類學生是最受學校歡迎的：成績好的學生和家中有錢的學生。成績好的學生，可以提升學校形象，學校可以名正言順的稱其為“擇優錄取”，而家中有錢的學生，可以給學校建設帶來資金保障，學校為何達到斂財的目的，就給這類有錢的學生想出了一個專有名詞，叫“擴招生”，擴招生屬于自費，在入校前，是要給學校一筆不菲的贊助費，還有很大一部分的學費需要這些“擴招生”自己承擔。

學校資源緊缺暫且不說，再說說80后的就業，那更加是一塌糊涂了，上大學的前一年，中國實施大學擴招，使得大學的精英路線變成了大眾路線，連那種平日里紅燈籠滿大門掛的學生，都能進大學深造，這樣畢業起來的人，就業壓力可想而知。很多寒窗苦讀數十載的學生，畢業后沒有出路的現象比比皆是，現場招聘會的慘烈情景我相信每個中國人都經歷或者耳聞過。所以，如果還有人說80后趕上好年代的話，我覺得可以收聲了。

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