于，如何在三天內(nèi)完成兩張作品，那就要看你自己的了。跌倒一次沒(méi)什么，要在坑里躺著不起來(lái)了，那美院可就沒(méi)辦法再給你機(jī)會(huì)了哦。”

孟薇沖她笑笑，大約是想緩解黃秋源窘迫的情緒，她語(yǔ)氣很輕快。

黃秋源是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，自己居然這么簡(jiǎn)單就能擁有第二機(jī)會(huì)的，盡管三天完成兩張畫也是一件極為困難的事情，可對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直如獲新生，她灰暗的眼底一下就亮了，連連道謝：“謝謝老師，謝謝老師愿意再給我一次機(jī)會(huì)，我肯定會(huì)完成的，不吃不喝也要完成！”

“這話說(shuō)的太可怕，你們幾個(gè)可要監(jiān)督她好好吃飯。”王遠(yuǎn)聞言，開(kāi)口打趣。

王依娜緊跟著道：“肯定看好，老師放心！”

原本緊張窘迫的氛圍在一陣“哈哈”聲中被輕易化解，幾分鐘之前還面如死灰的黃秋源這會(huì)已經(jīng)徹底復(fù)活，眼底滿是再次拼搏的熱切。

要用規(guī)則壓滅一個(gè)孩子的努力，再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是這又有什么意義呢？

美院的老師們深知，規(guī)則可以服人，不能服心，充分挖掘所有學(xué)生內(nèi)心的潛力才是一個(gè)真正的老師應(yīng)該做的。

眾人在輕松的氛圍下，移動(dòng)向教室最遠(yuǎn)處的角落，那里有五組最后一幅畫。

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李琦的畫。

季靜隱隱的期待了起來(lái)，這三天她從沒(méi)過(guò)去看一眼，如今不禁好奇，這張李琦要拿出來(lái)跟她比比看的畫，到底會(huì)是什么樣。

自己所挑選的那些道具，在另一個(gè)人手下，又能畫成什么樣子？

季靜隨著評(píng)審團(tuán)老師們的腳步，探頭看了過(guò)去。

出現(xiàn)在她面前的，是一張精致到如同藝術(shù)品的畫作。

李琦也用了濕畫法，但是在季靜的記憶里，他沒(méi)有跟沈江月請(qǐng)教過(guò)任何事，他只是在選好道具后，就坐在自己的小角落，一直默默地畫著。

季靜以為他是選了常規(guī)的干畫，卻沒(méi)想到，他居然是一開(kāi)始就會(huì)這種畫法嗎？

但從畫面上來(lái)看，他不僅僅是會(huì)這種畫法，而且要比在場(chǎng)的所有人，都運(yùn)用的更加純熟，他是做過(guò)練習(xí)的。

因?yàn)榇蠹叶际堑谝淮危挤ú⒉皇炀殻窦眷o和吳宇恒基本都是只用了工具鋪大背景，做調(diào)子，而細(xì)節(jié)的刻畫更多的還是用了他們以前的方法。

但李琦不是。

他的畫很完美。

他的構(gòu)圖不復(fù)雜，對(duì)比季靜的精心設(shè)計(jì)，幾乎稱得上簡(jiǎn)陋，只是把三樣?xùn)|西隨意地平鋪擺放在襯布上，然后從仰視的角度來(lái)畫。

色調(diào)是歇?jiǎng)e的高級(jí)灰，貫穿全畫，明明沒(méi)有刻意設(shè)計(jì)構(gòu)圖，可他卻人為地調(diào)整了三個(gè)物品的明暗色調(diào)，用技法制造出了，季靜通過(guò)構(gòu)圖搭配出的，那種明暗灰交疊呼應(yīng)的音律。

人眼所看到的真實(shí)完全沒(méi)有限制他，只是他作畫的輔助，豐富的經(jīng)驗(yàn)足夠讓他在看到這些物品時(shí)，就能在腦海中模擬出最完美的光影色調(diào)。

對(duì)，他沒(méi)有借助自然光，幾乎是靠著默畫，完成了這幅畫，偏偏其中的光影沒(méi)有任何的錯(cuò)誤，精準(zhǔn)的可怕。

季靜哪怕是臨摹，也沒(méi)能完美再現(xiàn)的白瓷盤在陽(yáng)光下柔美的光澤，李琦靠著默畫就完成了。

季靜甚至看不出他用的是什么筆，教室里提供的畫具她都試過(guò)，可李琦的畫為什么看不出筆觸的？

教室里的每一個(gè)人都主動(dòng)強(qiáng)化筆觸，刻畫肌理，增加畫作的個(gè)性。

李琦偏偏反其道而行之，他整張畫柔和的像一張水墨，明暗層層暈染，反而更襯托出白釉的光潔無(wú)瑕。

季靜沒(méi)能刻出來(lái)的質(zhì)感，李琦做到了極致。

與其說(shuō)，他畫的是一幅素描，季靜覺(jué)得，它更像一張被黑白化了的油畫。

明明只是黑白灰三