此時眾人聽到這話還沒反應(yīng)過來蘇振華對此并不知情。

面前的男人還在傻愣愣的說道：“這、我們也不是故意的，只是說了幾句……”

“只是說了幾句？”

蘇振華微微蹲下身體將手里沉甸甸的手提包放在了地上：“這世上難不成只有白刀子進紅刀子出，血水嘩啦啦的往外流才能喊疼嗎？”

“不過是板子沒打在你們身上！”

“你們但凡認真注意過小六，今天就不會出現(xiàn)這樣的事！”

說著蘇振華忍不住心疼，老父親暴怒之下抬起手猛地一拍旁邊的辦公桌。

木制辦公桌的一角被他一掌拍碎，不是拍斷而是拍碎了。

這樣的大力，讓人絲毫不懷疑他能一掌將人的腦子給拍的稀碎。

他的確恨不得一掌抽到面前這群人的臉上。

可他不能。

家國大義。家不能越過國。

所以哪怕他的心里痛極了，氣極了。也不能用暴力的方式。

只是不能讓他們身上疼卻可以讓他們心里悔恨！

眾人被這一幕被嚇的臉都白了，他們一個個心沉到了谷底，或許是感受到今天的事沒那么輕易結(jié)束了。

鬧出這么大的動靜，正在另一間單獨的小辦公室里通話的張老校長趕了過來。

張老校長看到發(fā)怒的蘇振華，立馬明白了過來：“振華，你先冷靜點……”

剛才他就是在打電話去縣里公安局詢問蘇振華回來了沒有。

蘇淼淼那孩子看起來是個報喜不報憂的性子，但那孩子在這里受了委屈是一定不能瞞著的。

蘇振華聞聲深吸了一口氣，可他不僅沒有冷靜下來反而身體繃得筆直，說話也是一個字一個字的往外蹦：“當(dāng)?shù)囊窃谂畠菏芪臅r候還冷靜，那還不如死在外頭、死在戰(zhàn)場上。”

打死人的事他不能做。

但給女兒洗清冤屈、給女兒撐場子他必須做到。

說著蘇振華顫抖著大手沉默的拉開大包裹的拉鏈。

眾人雖疑惑，卻還是下意識的看過去。

蘇振華張口，聲音洪亮、氣勢十足，如點燃引線的炮口：

“十一月二號，課上學(xué)習(xí)的發(fā)酵、分解很有趣。像是娘和嫂子們腌制的泡菜、咸菜。”

眾人不解蘇振華為什么要念日記一樣的流水賬，可聽著聽著他們的臉色全都變了。

“老師說腌制過程中有益菌的活動非常旺盛，其中雜菌會被殺死，有害物質(zhì)也會被分解清除。”

“所以經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)，好的有益菌會留下來，壞的則是會被分解清除？”

“如果漚肥也是這樣，只保留有益菌，地會更肥？”

“畢竟老師雖然在說細菌對人體的害處，但也說很多藥的成分其實也是用細菌培養(yǎng)出來的。所以培育有益菌應(yīng)該能在很多方面運用……”

念到這里蘇振華沉默了一下，才跳過的一段文字念起了下一行的公式推導(dǎo)。

因為后面寫的是：‘我和他們不一樣。我沒看過實驗室。老師覺得我沒見過實驗器材所以給我布置了其他作業(yè)。

爹說要給我找有圖的書，爹真好。我會好好學(xué)的，爭取考第一

#^.^#……’

俏皮的顏表情能讓輕易感知到筆記主人的情緒。

那時有多高興，現(xiàn)在就有多委屈。

蘇振華的掌心逐漸縮緊，心臟一縮一縮的疼。

這些厚重的牛皮筆記本是桂芬知道孩子要上學(xué)之后專門去縣城買的。

一個科目一個厚本子。

蘇淼淼答應(yīng)她娘得了本子以后會寫滿，所以才有了這像是日記一樣的碎碎念。