我更加孤僻和不合群。老師常常找我談話，但并沒有什么成果。直到不知哪個老師授意了一個和我同齡的男孩來找我。

在晴朗的下午，放風時間，我坐在楓樹下獨處，那男孩就來了。他拿了一塊甜膩的糯米糕，要給我。我不要，甚至連理都不愿理他，將頭別到一邊去，看天邊的云彩。

“是老師分的，這是你的那份。”他要把糯米糕塞到我手里，而我叫他離我遠點。他不聽，爭執之中，我意外將他推倒在，隨后有些不知所措地站在原地。好在柔軟的草坪根本摔不疼人。

糯米糕掉在了地上，我想他會哭著跑去找老師，但他沒有。他只是很惋惜的說要再向老師要一塊了。

“你就是要來了，我也不吃。”我很倔強地說。隨后爬上了旁邊的樹（小時候真的很喜歡爬到樹上玩，未能看到更多有趣的風景，畢竟我不太和小朋友們玩）。

男孩像是沒了主意般，蹲在原地，嘟嚷著“糯米糕要被螞蟻吃掉了”這樣的話。我不理會他，他便一直說。從悶悶不樂，到好奇，到歡天喜地的語氣——“有兩只螞蟻爬到糯米糕上”“他們搬來的支援”“哇，他們要把糯米糕瓜分啦”“哦！另一只螞蟻大軍，他們要打起來啦”“棕色的螞蟻們搶占先機，奪走了更大的糯米糕”…

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我記得那時我很反感他，但我沒有辦法趕走他，他就這樣在樹下嚷嚷了一下午，我在樹上坐了一下午。后來，我不耐煩了。趁他關注“螞蟻大戰”，從樹的另一側爬下去。沒想到他還是察覺了我的逃跑，不假思索地追上我，抓住我的手。

“你干什么？放開我。”“糯米糕…”“不都被螞蟻吃掉了嗎？”“那我帶你再去向老師要一塊。”“早就被分完了吧！”“那好吧…”

他終于松開了手，慢吞吞地、有點不舍地從口袋里拿出一個用塑料膜包住的、已經有些壓扁了糯米糕。他把它掰成兩半。

“這是我那份，分你一半。”他說。委屈且不舍地把一半塞到我手里。

我沒了轍，冷著一張臉收下了它，立刻要走。男孩卻像狗皮膏藥般跟在我后面，喋喋不休地說話，怎么趕也趕不走。

“白錦，白錦——”他開心地嚷嚷：“我知道你的名字。你不知道我叫什么吧？我叫余淮——需不需要我寫給你看？…白錦，白錦——我們以后就是好朋友啦！”

“誰跟你是朋友啊！”

“孫老師說，不是親人，但又在一群小朋友中，和他最親近，那他就是你的好朋友——你都不理他們，但是你吃了我送你的糯米糕，那我不就跟你最親近嘛！”

我被他的理論惹得哭笑不得，回頭便趕他走，讓他不許跟著我。可他不聽，就一直跟著我。吵著要和我去玩沙包，去捉迷藏，去看圖書…從下午跟到晚上，從今天跟到明天，從夏天跟到秋天…在一個他被老師提問而我給他打手勢的合作之后，我們成為了好朋友。

即使后來我在機緣巧合間知道，余淮主動來找我玩不過是老師的囑咐，我仍不理解是什么樣的心理鼓動他一直堅持死皮賴臉地跟在我身邊，直到我同樣向他表示好意。也許是我們有些同病相憐——余淮的父母皆是殉公警察——在節假日，CASP的孩子們被父母接走時，我們能相依相伴，排解孤獨。

后來我們幾乎形影不離，會在用餐時坐在一起聊天，在下午的自由活動時間一起爬樹逗野貓，一起做小組任務。在我幫余淮作弊之后被老師抓去站墻角。老師抱怨著當初不該叫余淮去找我，這樣帶壞了我。我知道這是假抱怨，因為老師們仍在把我們分在一組做任務；同齡孩子們進入青春期后，老師們嚴厲打擊早戀風氣，卻默契地不管我們的形影不離。

孩子群里有很多非議，但我懶得搭理，余淮更是好似聾了一般