而，這，也不是鄧秀珍第一次跟林初夏問起林浩宇的學習生活情況了。或者，可以這樣說，雖然，現在，鄧秀珍待在市里，個月都不一定回家一趟，但是，每逢周末，要么，林初夏會回老家，要么，林浩宇會主動坐車來市里，因此，論到對林浩宇學習生活近況了解，鄧秀珍絕不弱于林初夏。

真要說區別的話，就是鄧秀珍的了解，只是生活方面的。偶爾涉及到的學習情況，也像飄在空中的泡泡一樣，浮于表面，沒有什么實質力量。而，林初夏就不同了。說句不好聽的，如果不是林初夏的突發其想，對林浩宇展開了一系列壓迫式的教導，指不定，現在，林浩宇會是什么樣呢！

那么，新的問題就又來了。

最開始，不論林愛國和鄧秀珍，抑或是兩老和左右鄰居，為什么都沒拿林初夏的“熊孩子教育方法”當回事？

很簡單，自古以來，就有“江山易移，本性難改”的說法。林浩宇的學渣基因是烙刻在骨子里的，倘若，真那么容易就扭轉過來的話，也就不會成為一個貓嫌狗厭的熊孩子不說，連林愛國生生打斷了好幾根皮帶，都沒有任何的改變了。

因此，對于林初夏接手林浩宇的教導工作，肆意折騰的舉動，林愛國和鄧秀珍是采取了默認的態度的。

為的是什么？

說到底，不過是“天下父母心”。是的，雖然，他們早就放棄了林浩宇，但是，不論在什么樣的情況下，心底仍然殘存著一線希望。

而，眼見著，希望一點點地成真，傳說中的“浪子回頭”這件事竟真正發生了，誰能不興奮激動，然后，逢人就得瑟顯擺呢？

這些情緒，林初夏感同身受，因此，即便鄧秀珍數次重復詢問同一個問題，她不僅沒有絲毫的煩躁，反還一臉的欣慰和驕傲，忍不住就笑瞇了眼。

“媽，我跟你說，學習是會上癮的。尤其像宇兒這樣，明明有一顆聰明機靈的腦袋，卻沒將心思用到學習上，一看書就說頭暈頭痛，什么都不會寫的。只要想法子讓他們將用在玩耍上面的奇思妙想用到學習上去，不管是解出一道題，寫對一個答案，這種明顯能看到的進步，都會讓人發自肺腑地愉悅興奮……”

而，這樣的情緒，即便只是短短一瞬，卻不僅能感染到旁人，更能感動自己。

當然，這個時候，他們這些做家人的，就得適當地推動一下，讓這樣的情緒能持續得更久一些。直到，在他下次想偷懶出去玩的時候，不等他們這些家人做些苦口婆心的勸說，或者抄起棍棒打罵的架式，他們自個兒就會在生出愧疚和不甘的情緒下，乖乖地坐回去，按下那顆玩樂的心，拿起紙筆低頭學習起來。

與此同時，學校老師也會在第一時間里就發現他們身上的改變，從而下意識地關注起他來，不由自主地盯著他，生怕一錯眼，他就又跟其它人出去瘋玩，心思又放到旁的東西上去，成績又掉回去。

正如，選擇了當老師，做著教書育人的工作，誰沒一顆“桃李滿天下”的雄心呢？如今，既然，如林浩宇這樣的差生想要學，那么，他們就樂意教。即便，將他們的老底都掏空，也無所畏懼。

當然，一味地講究精神上的振奮激勵手段，也是不行的。畢竟，人嘛，活在這個世上，一應事物安排，都離不了“吃穿住行”四個字，因此，必要的時候，就要動用這四方面的手段了。

別以為，學渣就沒有自尊心了，或者，可以這樣說，學渣那看似叛逆不羈，大而化之的性格下，有著比一般學霸還要脆弱的自尊心。

正如“樹活一張皮，人活一張臉”般，當一個處處被人瞧不起的學渣，通過自己的努力，一點點地取得進步，那情況，可以用“學習如逆水行舟，不進則退”來形容。

不過，最適合的莫過于背負著重物登山——雖然每一步都很艱難，但是，旁的不說，