得虧，林初夏沒有點亮“讀心術”的技能，不知道張莎心底這些思量，否則，就會忍不住攤手，聳肩，一臉“壓力山大，不堪重負”的模樣，以“擺事實，講道理”的方法告訴張莎，她也只是萬千眾生中一個普普通通的凡人，沒有神仙能掐會算的能耐，因此，做出來的每個決定，也不一定都是對的。

簡單地來說，就是自己選擇的路，哪怕淚流滿面地跪著，也要爬完。逢人就叫苦連天，祈求對方施予援助之手的想法，只能在心里想想，即使對著血親，也不能寄予太多期望。而，不論對方是真有心無力，抑或是裝出來的，不愿意幫忙，那么，也不能心生怨懟。

畢竟，就算是父母親人之間的感情，在用心經(jīng)營的情況下，也不是能百分百得到回報的，否則，就不會有“偏心眼”的說法了。

第二天，中午，吃過飯后，林初夏和張莎并沒有像以前那樣回宿舍休息，而是手挽著手，前往圖書館。

這一路，她們遇到了無數(shù)結伴，說說笑笑間，同樣往圖書館方向而去的同學。其中，以高二文理科實驗班的學生為多。偶爾，才能看見其它班級的同學。

“初夏，不會大家都準備寫讀后感了吧？”

眼見，往圖書館方面聚集的人越來越多，張莎的臉上就不免浮現(xiàn)一抹擔憂和忐忑來。

正如“撞衫不可怕，誰丑誰尷尬”這句話所說那般，即使，圖書館里的書再多，但是，在大家都沖名著下手的情況下，別說一個月，就是天的日記，都會有那么少則篇，多則十來篇的重復。

如此一來，如張莎這般寫作文的時候，純粹靠憋，才能憋出幾百個字，每次考試的時候，都因為作文拖后腿的學霸們，能不郁悶和抓狂？

畢竟，學霸們也是要臉的，或者，應該這樣說，從小到大因為學習成績好，而備受師長們關心愛護的學霸們，對臉面和尊嚴看得比普通學生更重。諸如作文這樣的薄弱處，那是“有條件就上，沒有條件，創(chuàng)造條件也要上”般地，想方設法地想要消除，以免在接下來的每場考試中都拖后腿不說，還影響到自己在老師心里的印象。

然而，人無完人，就如林初夏畏懼騎單車般，這世上，每個人都會有些不大不小的缺點。

如張莎，即使從小到大都在父母的安排下，接受來自少年宮作文培訓班的輔導，又在進入南山中學后，在林初夏這位同學兼舍友的潛移默化下，不再像最初那般畏懼作文課了。但是，在數(shù)年如一日地練習中，她也只是單純地掌握了語文考試必備的作文套路?？荚嚨臅r候，寫出來的作文，即使匠氣十足，沒有所謂的靈氣，卻也能拿到一個不高不低的分數(shù)。不過，類似“勤能補拙”這樣的情況，卻是絕無可能的。

這樣的情況，不論是當下，林初夏和張莎所在文科實驗班的學神學霸們，又或者后世各類應試作文輔導教材和培訓班遍地開花的時候都存在，避無可避，卻也無法正面，迎難而上。

簡單地來說，除了“忍”，別無它法。

短短時間里，林初夏腦海里就轉過許多念頭，臉上卻并不顯露分毫，甚至，還很有幾分閑情逸致地寬慰起張莎來。

“這說明，我昨天的分析是對的，我們今天的選擇也是正確的。”

“撞衫”什么的？

對林初夏來說，前世都不可能，就更不用說，擁有兩輩子記憶和閱歷，看待問題更為犀利的這一世了。

至于張莎？

說真的，林初夏不是沒有盡心輔導過，更毫不吝嗇自己關于寫作的經(jīng)驗。

然而，架不住，張莎就是沒有點亮這方面的天賦，甚至，說得不好聽些，連勤能補拙的能耐都沒有。

因此，在教導了張莎數(shù)次沒能成功不說，林初夏就生怕出現(xiàn)類似后世輔導孩子作業(yè)時，被氣得厥過去，送急診室的家長情況，屢次放低要求，