熟路地找到了換乘的公交車，買了票后，就挑了個(gè)靠窗的位置，“你仔細(xì)想想，外面那些人每次夸我的時(shí)候，爸媽是不是一臉嘆息搖頭地說我的種種不足？”

眼見，林浩宇一臉的思索，林初夏又繼續(xù)道“不是他們不想附和對方的話，而是一旦他們這樣做了，就會(huì)被人說高調(diào)張揚(yáng)，還沒走到最后就沾沾自喜，一旦出現(xiàn)‘傷仲永’‘夜郎自大’之類的事情后，就會(huì)一幅‘瞧，我就說嘛’的先知者模樣……”

“當(dāng)然，其實(shí)，我個(gè)人覺得，這樣一味地貶低自己的兒女，夸贊別人家兒女的舉動(dòng)并不太對。”

“對父母來說，他們是想通過這些貶低，或者，應(yīng)該說是批評的話語，來激勵(lì)自己的兒女變得更加完美，每天都能有很明顯的進(jìn)步，希望自己的兒女樣樣都比別家的孩子強(qiáng)……”

“這就是傳統(tǒng)的挫折教育。時(shí)間久了，就會(huì)讓人變得不自信，覺得自己樣樣都不如旁人好……所以，這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該引進(jìn)國外的鼓勵(lì)式教育，結(jié)合我們國家一直流傳下來的挫折教育，就能起到很好的效果……”

這一談，從上車到下車，中間就沒個(gè)停頓。

林初夏這人有個(gè)習(xí)慣，那就是說到興致高昂處時(shí)，大腦更是瘋狂地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，語速也越來越快，很有幾分胸有成竹、洋洋灑灑的自信張揚(yáng)感覺。然而，這種情況下，聽眾稍微分心，就會(huì)疏忽一些關(guān)鍵字詞。

對此，林初夏不以為然。畢竟，她的初衷，只是說給林浩宇聽的。旁邊那幾位同樣受到觸動(dòng)，甚至，還拿灼熱、震驚和感慨等目光看著她的人，那是毫不猶豫地被她無視掉了！

然而，在林初夏和林浩宇下車后，這幾位就將她剛才說的那些言論直接拿來用了不說，還整出了高談闊論的舉動(dòng)。

而，很快，這樣的氛圍就彌漫開來。車內(nèi)看似依然喧嘩吵鬧，但，倘若有人細(xì)細(xì)觀察并傾聽的話，卻能發(fā)現(xiàn)車內(nèi)的人，結(jié)伴地探討著“挫折教育和鼓勵(lì)教育”的理念，每個(gè)人都很有幾分意氣風(fēng)發(fā)的感覺……

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