然而，最令人震驚的莫過于，那位男人竟是縣公社中赫赫有名的章振興章主任！

此情此景，讓一向精明能干的顧小玲眼睛一亮，連忙向前幾步，聲音中帶著幾分恭敬：“章主任，您這是來找咱們村的郭隊長吧？”

一旁，劉英稍顯遲緩，暗自撇了撇嘴，心中頗有些不以為然。

章主任臉上掛著和煦的微笑，輕輕頷首，卻話鋒一轉：“呵，今兒個我可不是為找郭隊長而來。我此行的目的是想要尋訪一位名叫謝凱霖的小朋友，聽說他是這個村的孩子？”

“謝凱霖？”

這個名字在村民們聽來，新奇而又略顯陌生，仿佛夏日里突降的一陣涼雨，讓人不禁心頭一顫。

顧小玲迅速在腦海里搜尋著，試圖將這個名字與某個鮮活的形象聯系起來，然而一番努力終歸徒勞，只見她轉頭望向身后一群交頭接耳的大媽們，發現她們臉上同樣寫著困惑與不解。正當她欲張口回絕，告知章主任村里并無此人時，一個急切的聲音搶在了前頭，那正是劉英！

劉英的眼中閃爍著難以抑制的興奮之色：“有，當然有！這孩子確確實實是咱們村里土生土長的！”

顧小玲心底雖有幾分不悅，但在章主任面前只得按下情緒，耐著性子追問：“你說的是誰？我怎么從未聽聞過這么一號人物？”

“嗨，還能是誰？就是你二哥二嫂家的老大，那個成天跟在屁股后面喊你姑姑的大寶嘛！”

劉英故意拉長了聲調，語氣里透著一股子戲謔，顯然是有意給顧小玲一個意外的“驚喜”。

顧小玲聞言，臉上寫滿了不可思議，大寶那個時常跟在她身后跑跳玩耍的侄子，竟是謝凱霖？

周圍的村民們也是滿臉的困惑，彼此交換著疑問的眼神，似乎在詢問對方，是否錯過了什么重要信息。

那個年代，物資貧瘠，醫療衛生條件落后，農村家庭多子女，卻因種種原因，能夠健康成長的孩子并不多。

于是，在這樣的背景下，民間便流傳起“賤名好養活”的習俗，許多父母給孩子取的名字，往往簡單樸素，甚至帶著幾分戲謔，期望以此讓孩子生命力更為頑強。

以至于不少孩童即便到了入學年齡，也只是在家中有個親昵的小名，正式的大名則鮮少有人知曉，除非是在學校的課堂上，由老師們鄭重其事地呼喚學名。

于村民們而言，日常生活瑣碎繁雜，不大在意這些細枝末節，對某個孩子的大名感到陌生，自然也在情理之中。

至于劉英為何對這個名字印象深刻，原因還得追溯到一個偶然的午后。

那天，郭家俊與劉英在村口的老槐樹下乘涼時，無意間聊起了給孩子取名的話題。

郭家俊滿臉自豪地提到了鄰居家孩子三寶，稱贊其名響亮獨特，甚至半開玩笑地提出想要效仿，為自己的兒子改名。

這個提議當即引起了劉英的好奇與異議，兩人圍繞著名字的文化寓意和響亮度，展開了一場既有趣又略帶火藥味的辯論。

章主任身后的那位女人聽到劉英的話，眼眸中不禁閃爍起一抹悅色，她禮貌而又迫切地繼續詢問：“不知道您是否方便透露他們家的具體位置？如果可能的話，我們希望能夠得到您的幫助，直接前往拜訪。”

“帶路自然是沒有問題的。”

劉英心思敏捷，一眼便看出這二位訪客的目的與大寶有關，加之他們的氣度不凡以及由章主任親自引薦，料定他們的身份非同小可。

“只是，不知二位找尋謝凱霖，是有什么特別的原由嗎？”

那位女人聞言，嘴角勾勒出一抹溫柔的笑意，從容自若地進行自我介紹：“我是科技大學的金老師，這位是我的同事姜老師。我們此次來訪，是因為科技大學為