“生物電活動普遍存在于生物體中，這也是人類最基本的活動之一。”

博士牛馬黃蓉蓉繼續講生理學，這學期的生理課是她導師的，但是這都已經開學快一個月了，一直都是她在講。

不過對她來說，講課確實也是一個提高的好辦法。

“我們知道，淡水魚跟咸水魚是有區別的，那么區別就在于生存的環境。”

“靜息電位是通過細胞膜內外的離子不均衡分布，造成的電位差產生的，細胞內高鉀、細胞外高鈉，那么對于魚類來說，不同的水質就造成了不同魚的生理結構不一樣。海水更咸，鈉更高......”

“那么生物電是怎么形成的呢？我們知道心電圖，心臟的活動會帶電，其實我們身上無時無刻都是帶電的，只不過此電非彼電，這是生物電。”

“動作電位是什么呢？細胞膜上有離子通道，當受到一個刺激的時候，這些通道就會打開，隨著鉀、鈉離子的通過，局部細胞膜內負外正變成內正外負，這就與鄰近產生了正負電位差，然后就會產生局部電流......”

“這就是興奮。”

嘶！恐怖如斯！

下一句話更炸裂，“而這個刺激過后，會進入相對不應期，在不應期的時候，再刺激也不容易興奮，必須要休息過后才能再次興奮。”

總覺得，好像有點熟悉的感覺。

老師，你確定你講的是生理學知識嗎？

啪！打臉，這本來就是生理學課呀，講生理學姿勢不是很正常的嘛。

黃蓉蓉看向下面突然不困了的學生們，有點疑惑自己剛剛講的什么刺激到學生，竟然讓學生們如此興奮。

她看向了李介賓，從第一節課開始他就發現了這個學生很不一般。

別的學生常常在偷懶，偶爾才聽兩句，而這個學生，從一開始到結束，聽得都很認真。

當你站在講臺上的時候，你就會發現，下面真的是一覽無余。

而老師們清楚，自己講的課，真正是講給誰聽的。

黃蓉蓉繼續說道：“那么動作電位的意義是什么呢？”

“實現信息的遠距離快速傳送：比如神經纖維上動作電位的傳導；

引起生物學效應：比如說神經元興奮釋放神經遞質；肌細胞興奮發生收縮；腺細胞興奮分泌增加......”

李介賓舉手，得到黃蓉蓉的允許后問道：“老師，假如給一個人推一針氯化鉀注射液，會發生什么事情呢？”

黃蓉蓉看著這個學生，心里有點發毛：“多少濃度？推多久？”

“老師你看著辦唄。”

同學們好奇，有什么講究的嗎？不就是打針嘛，難不成還會出人命？

黃蓉蓉不太想回答這個問題，但是看著李介賓的眼神，還是乖乖的回答了：

“靜脈輸液一般使用10%濃度的氯化鉀，鉀濃度一般不超過千分之三；濃度不宜超過3g/L，500ml液體最多加入1.5g氯化鉀。

補鉀速度不超過每小時1.5g；見尿才能補鉀，尿量大于40ml/小時再補鉀；每日補充鉀量不超過15g。不宜隨意調定滴速，總量應根據血鉀水平來進行。

正常人抽血查個電解質就能知道鉀濃度多少，正常是3.5~5.5。

如果低鉀的話，肌肉表現包括乏力、全身肌無力，消化系統表現包括惡心、嘔吐等；

中樞神經系統表現包括精神萎靡、反應遲鈍、嗜睡等；

心律失常早期出現心動過速、房性或室性期前收縮等；

泌尿系統表現為尿多、夜尿增多，周期性癱瘓以雙下肢軟弱無力為主。”

“如果高鉀的話。會出現嚴重的肌無力