林動雖然對《傷寒論》有所學習，但對這個問題的回答并不十分自信。

林動吞吞吐吐的回答： “這個，桂枝湯主要用于解表，因為它能夠發汗解肌……”

他的回答還沒說完，就被對方打斷了。

仲景班蕭病已笑道： “哈哈，看來你也只是一知半解啊。桂枝湯的關鍵在于調和營衛，溫經散寒只是其中之一。你連這都沒搞清楚，還敢說自己在研究《傷寒論》？”

林動感到有些尷尬，他知道自己對這個問題的理解確實不夠深入。

“那‘六經傳變’是怎么回事？”

“呃，就是，就是.....太陽、陽明、少陽、太陰、少陰、厥陰.......”

居然還能說出順序？這水平至少把傷寒論的目錄看完了吧。

仲景班甄治丙接著問： “那再來一個，‘少陰病，脈微細，但欲寐，怎么解釋？”

林動努力回憶著自己所學的知識，但這個問題對他來說確實有些難度。

林動： “這個，少陰病涉及到腎陽不足，脈微細可能是因為陽氣不足，但欲寐可能是因為……”

他的話再次被對方打斷，仲景班的學生開始嘲笑他。

仲景班蕭病已： “看來你真的不懂經典啊，連這么簡單的問題都回答不上來。”

“哈哈，看吧，一問就露餡了。”甄治丙也得意地笑了起來，其他幾個仲景班的學生也跟著哄笑起來。

林動漲紅了臉，他覺得自己的專業受到了侮辱，剛想反駁卻又不知如何說起。就在這時，一個聲音從身后傳來。

“誰說他不配學中醫的？”林動回頭一看，原來是大樹。他心里頓時有了底氣。

“少陰病為心腎陽虛，林動解釋為腎陽不足，我覺得沒什么好笑的。”

這時，李介賓和大樹走了過來，他們剛剛下樓，看到林動被嘲笑，李介賓出言相幫。

大樹走上前，對著那幾個仲景班的同學說道：“你們憑什么這么說？每個人學習的節奏和方法都不同，林動只是還在摸索階段。而且，中醫的精髓不僅僅在于熟記理論，更在于實踐和經驗的積累。”

李介賓： “林動，沒關系，我們都是從不懂到懂的過程。中醫經典的學習需要時間和經驗的積累。”

大樹： “是啊，林動，我們都是一個學習小組的，一起來學習，互相幫助，一定能夠掌握這些知識的。”

林動感激地看著李介賓和大樹，他知道他們說得對。中醫的學習是一個長期的過程，需要不斷的努力和實踐。

林動不好意思的低下頭： “謝謝你們，李介賓、大樹。我知道我還有很多不足，但我不會放棄的。我們一起學習，一起進步。”

“哈哈，真是大言不慚。”陸人甲嘲笑道，“連這么簡單的問題都回答不上來，還敢說自己懂《傷寒論》？”

仲景班蕭病已也說道：“又來了一個裝b的，我就問你，你知道傷寒這兩個字什么意思嗎？”

“傷寒有廣義、狹義，這些課本上都有，這個問題多種多樣，但我最認同的是王孟英之曾祖王秉衡的觀點.......”

行家一出手，就知有沒有，溫病學派開創者一般認為是葉天士，而代表人物是他的弟子吳鞠通與《溫病條辨》，但是少有人知道王孟英的《溫熱經綸》乃溫病學派的大成之作，成就不在吳鞠通之下，只可惜名聲有所不及。

幾個仲景班的學生眼神變得認真起來。

“王秉衡在《溫病正宗》中有云：傷寒，外感之總名也，《傷寒論》，通論外感之書也。”

李介賓說完，幾個人連話都沒說，扭頭就走。

大樹還以為會有一場爭論呢，結果沒想到就這樣