在圖書(shū)館二樓大廳里，李介賓、大樹(shù)和林動(dòng)坐在環(huán)形沙發(fā)上，討論著如何更有效地學(xué)習(xí)《傷寒論》。

“懸置原則，是學(xué)習(xí)傷寒論最快的入門(mén)方法。”大樹(shù)無(wú)不得意的對(duì)林動(dòng)說(shuō)道：“你看《傷寒論》里面是不是有很多三陰三陽(yáng)、病因病機(jī)的條文？”

林動(dòng)點(diǎn)頭，確實(shí)有很多這種條文，看著也看不懂。

大樹(shù)一揮手指：“全部不看，用括號(hào)括著，阿賓說(shuō)這叫什么來(lái)著，存而不論！”

“還有一切存在判斷的內(nèi)容也用括號(hào)括住，排除在考慮之外。也就是說(shuō)，任何一條條文，如果超出了方證證治自身范圍的東西，這種‘超綱’的內(nèi)容就都括起來(lái)先不管?！?

林動(dòng)翻開(kāi)傷寒論，開(kāi)始嘗試按照大樹(shù)說(shuō)的括號(hào)法。

一下子就跨過(guò)了前11條，到了第12條，而且第12條也是一半理論，一半方證。

“初學(xué)者先不要受括號(hào)里面內(nèi)容的影響，而是重點(diǎn)學(xué)習(xí)條文里有癥狀、有藥方的文字上?！?

以宋本第12條為例：太陽(yáng)中風(fēng)，陽(yáng)浮而陰弱。陽(yáng)浮者，熱自發(fā)；陰弱者，汗自出。嗇嗇惡寒，淅淅惡風(fēng)，翕翕發(fā)熱，鼻鳴干嘔者，桂枝湯主之。

把前半段：“太陽(yáng)中風(fēng)，陽(yáng)浮而陰弱。陽(yáng)浮者，熱自發(fā)；陰弱者，汗自出?！崩ㄗ〔还?。

然后把后半段：“嗇嗇惡寒，淅淅惡風(fēng)，翕翕發(fā)熱，鼻鳴干嘔者，桂枝湯主之?！毕聞澗€重點(diǎn)標(biāo)注。

以此類推，林動(dòng)立馬把傷寒論的398段條文標(biāo)記了一遍。

發(fā)現(xiàn)一下子少了一大半的內(nèi)容。

這樣子學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)是輕松很多了，可是這種辦法真的有效嗎？不是單純的減個(gè)量什么的？

光背這些癥狀藥方，就能學(xué)會(huì)傷寒論？

他抬頭疑惑的看著大樹(shù)，而大樹(shù)則是拍拍手，“信哥的，沒(méi)錯(cuò)的。你先重點(diǎn)把劃線的癥狀、方藥看看，多看幾遍，你就能體會(huì)其中的妙處了……之后你自然會(huì)有新的疑問(wèn)，然后再慢慢琢磨?！?

頭痛發(fā)熱，汗出惡風(fēng)者，桂枝湯主之。

項(xiàng)背強(qiáng)幾幾，反汗出，惡風(fēng)者，桂枝加葛根湯主之。

發(fā)汗，遂漏不止，其人惡風(fēng)，小便難，四肢微急，難以屈伸者，桂枝加附子湯主之。

服桂枝湯，大汗出，脈洪大者，與桂枝湯，如前法。若形似瘧，一日再發(fā)者，汗出必解，宜桂枝二麻黃一湯。

服桂枝湯，大汗出后，大煩渴不解，脈洪大者，白虎加人參湯主之。

服桂枝湯，復(fù)下之，仍頭項(xiàng)強(qiáng)痛，翕翕發(fā)熱，無(wú)汗，心下滿微痛，小便不利者，桂枝去桂加茯苓白術(shù)湯主之。

.......

傷寒論本來(lái)就沒(méi)多少條文，這樣一刪減后，更少了，但是林動(dòng)反復(fù)看了幾遍，你別說(shuō)，還真有了點(diǎn)感覺(jué)。

自從林動(dòng)開(kāi)始跟隨李介賓和大樹(shù)學(xué)習(xí)《傷寒論》后，林動(dòng)的同學(xué)就發(fā)現(xiàn)林動(dòng)這娃好像腦子出問(wèn)題了。

癥狀如下：走路的時(shí)候，雙目無(wú)神，蠢若游魂，嘴里還不知道在念叨著什么，有耳力較好的同學(xué)依稀聽(tīng)到是什么湯什么湯的。

不會(huì)是提前喝了孟婆湯吧？可怕！

林動(dòng)也覺(jué)得自己最近好像瘋魔了，那些傷寒論的條文似乎跟印在了腦子里一樣，走路的時(shí)候都不停的在晃蕩，總要蹦出來(lái)幾個(gè)字。

他都懷疑是不是大樹(shù)給他下了降頭術(shù)？雖然條文確實(shí)是記住了，可是只記了癥狀藥方，也不知道病因病機(jī)，也不曉得什么寒熱虛實(shí)，真的能看病嗎？

直到幾天后一次跟師，他才發(fā)現(xiàn)了這種方法的厲害之處，同時(shí)也真正感受到了傷寒論潛藏的那一份原始野性。

這一天，林動(dòng)跟隨他的實(shí)習(xí)老師在門(mén)診接待了一位發(fā)熱的復(fù)診病人。

帶教老師在詢問(wèn)了病人的